新课改背景下推进高中英语全英文教学

卢竹

摘 要：高中英语作为高中阶段教学的主要科目之一，一直被重视。伴随着新课改的实行，高中英语的教育被广为关注，同时也对高中教育提出了新的要求。对高中英语而言，不只是要求学生认识单词和拼读出单词，面对跨国文化的影响，高中生在英语学习上被寄予更高的期望，要求学生能具备英语方面综合能力。这不仅是对学生的要求，对高中英语教师来说，是一项新的任务和挑战。由于在此前高中英语教师多是采用汉语教学，或者是中英文穿插教学，很少会尝试全英文教学，对此提出和需要探讨的问题。

关键词：高中英语；全英文教学；新课改

由于经济的发展，我们有越来越多的机会接触到国际环境，英文作为世界通用语言，被广为重视。在高中教学中也是如此，高中英语教师紧抓学生的英文学习，课堂上教授语法和锻炼英语听力，课下布置很多英语练习让学生巩固课上知识。但即便是这样紧锣旗鼓的学习安排，学生英语学习效果依然不是很理想，在新课改的要求下，高中英语老师需要提高英语教学效率，需要对教学方式做出改变。全英文教学是教师在课堂上用英文传授知识点，与学生交流，这能很好地刺激学生对英语的感知，培养学生说英语的能力。全英文教学可以让学生处于英语语境中去学习，而语境学习不仅能让学生在日常交流中自然而然地具备听说读写的能力，让学生树立英语方面的自信。这也是为什么高中教师要推进全英文教学。

一、推进全英文教学的必要性

在新的时代，对英语学习的要求不再是单一的懂，更重要的关注点是学生是否能自如地在实际生活中运用在课堂上学到的知识。

新课改的教学理念强调教育不只是关注知识的教授和学习，学生在学习中应该更多地关注知识在生活中的运用。比起结果，更关注学习的过程。要求教育要培养出能适应未来社会发展需要的人才。在这样的要求下，高中英语教学需要摆脱过去过分注重课堂知识点的传授的牢笼，尝试推行新的教学方式。高中英语教师在知识的教授中以汉语为主，甚至有些高中教师在英语的发言上略有不足，汉语教学在英文学习课堂上占主导造成学生对英语运用方面有些缺失。这是尽快推进全英文教学一个必要原因。

随着经济的发展，我们越来越与国际接轨，在很多时候需要运用英语进行交流。因此，在高中英语教学中要致力于培养全面的国际化人才。但在我国英文学习中存在着地方英语的现象，在学习中英语教育方面听的多，说的少，说出来也被加入不同地区的方言，普遍存在英语语感不足。所以需要在教学中提供英文的语境学习，才能让学生锻炼出英语语感。我们应该意识到培养人才的目的，是为了更好地服务于社会的发展。

作为我国的高中生，在学习英语上本身可能会产生一些排斥的心理，而且在现今对学生英语水平的要求不再只是认识和会写，更多的要会说。需要让学生有一个适应和习惯的环境。从英文学习本身特征出发，是需要不断练习的，熟练的练习才能让学生掌握运用方法。俗话说，勤能补拙，这就需要学校在教学中为学生提供全英文的环境，所以，为了学生的全面发展，也需要全力推进全英文教学。

二、推进全英文教学的重要性

全英文教学能很好地扭转高中英语教学的不足。全英文教学促进英语教师在教授学生的过程中不断完善自己，不断地提升自己的教学水平。高中英语教师在学术能力上达到了一定的高度，也在教学中形成了自己独有的一种教学方式。但在一种新的教学方式上，让教师以局外人的身份看到自身教学方式的不足，为了更好地使教育效果有所改变，全英文教学对教师来说也是重要的一次改变。

推进全英文教学是对新课改的贯彻，也能提高学生学习英语的成效，提高课堂教学效率。更重要的是，推进全英文教学能改善目前英语教学现状，提升学习效果。传统的教学方式在新的時代背景下逐渐显现出来的劣势可以由全英文教学方式来补充。

全英文教学通过教师在课堂上与学生的英语交流，让学生在日常生活中适应英语语言环境。学生在与教师交流的过程中，也能提高自身英语方面听说读写的能力，让学生减少对英语运用的排斥，重新看待英语学习，让学生知道英语学习不只是背诵听写单词，记忆语法的简单的学习工作，这种教学方式可以让学生在课堂英语交流中提升英语的阅读水平和写作水平，更重要的是让学生在日常生活中具备自如的读写的综合能力，能与其他人用英文自由交流的能力，这些也是对新时代学生的要求，是现代教育的意义。全英文教学能帮助学生树立英语运用的自信心，让学生能积极地运用英语，将课堂上学到的知识运用到实际生活中去，服务生活。

总之，全英文教学能满足新课改对高中英文教学的期望。因为新课改的要求和经济的发展需要培养全面的、有能力的综合人才，所以需要全英文教学来帮助学生去提升自己，完善自己。在这个过程中，全英文教学还对教师和英语教学体系发挥着重要的作用。所以，高中教师要改变自己的观念，全力实施全英文教学。

参考文献：

[1]金虞琴.浅析如何培养英语语感[J].校园英语，2015（30）.

[2]宋静.浅谈如何提高高中生的英语语感[J].中学生英语：高中版，2014（6）.