为心灵“护航”，为成长“扬帆”

张爱丽

班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。班主任工作，影响着每一个学生在德，智，体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。体会有以下几点：

一、全面了解学生心理状态，是教育的前提

了解学生就是获取学生学習、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，班主任经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。從中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。

不同的学生，他们生活的家庭环境、原来就读的学校以及周边环境是不一样的，所以他们形成的个性品质也不尽想同，这就要求我们在做学生的思想工作之时对这一切做充分的了解，都能做充分地考虑，只有这样处处为他着想时，他才能接受你的教育，才欢迎你，反馈率才能提高。

二、以理解、尊重为基础，用爱心浇灌他们的心灵。

现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。

作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。

老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。管要讲原则，严而有爱。老师有爱心，学生才能更加爱老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。

三、让班干部发挥职能，协同老师管理好班级

“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则，带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

总之，教育是“一个灵魂”塑造“另一个灵魂”的过程，我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，提高自身素质，用爱心浇灌他们，让他们健康快乐的成长。