加强学生修养 培育优秀品德

黄招治

小学低年级是儿童品德、智力、生活能力等形式和发展的重要阶段。为了提高儿童品德教育的针对性、实效性，切实地为他们形成正确的生活态度，良好的道德和科学素质等打基础。教学中必须通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育；充分关注低年级课程在形态、内容以及教与学的方法，把握品德修养要求、善于走进生活体验、注重品德修养形成。

一、把握品德修养要求

“生活即教育，生活即课堂”。作为一门活动型课程，品德与生活课程以低年级学生日常生活中的真实情形作为场景，从儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然三方面，为学生融入生活、体验内化构筑了广泛的平台，作为教师我们要努力和学生一起做到以下三点：

1.尊重他人

当你尊重别人时，也必将赢得别人内心的尊重。我们教学中，要用实际例子让学生明白怎样尊重他人。第一，尊重他人话语权。当遇到相互争执的事时，就是要先让别人把话说完。第二，尊重他人劳动成果。随手乱扔垃圾、破坏生活环境、随时乱踩草坪等不良行为就是不顾别人的辛苦和劳动。第三，尊重他人人格。就是不要取笑他人。损害他人人格，自己快乐一时，伤害他人一生。尊重他人人格，还要不迁怒他人。

2.承诺是金

古人讲：“ 言必行，行必果” “君子一言，驷马难追”。李克强总理在《政府工作报告》中也讲到：“干一寸胜过说一尺”。我们必须让学生明白：只有种下行动，才会收获习惯；只有种下习惯，才会收获性格；只有种下性格，才会收获命运。

3.注重言表

我们常讲，言由心生。一颗阴暗的心，托不起一张灿烂的脸；一个境界低的人，讲不出高远的话；一个没有责任感的人，讲不出有责任感的话；一个心眼小的人，讲不出有利于团结大局的话。因此，说什么话，是检验品德修养高低的试金石。因此，培养学生良好的品德修养，教师的言行举止是学生的榜样。好的品德修养就是要心态阳光、性格开朗。我们讲，阳光是灿烂辉煌的，老师心态阳光班级各项工作就会蒸蒸日上；阳光是健康温暖的，老师温暖如春学生就会爱班如家；阳光是开放变化的，老师开放创新学生思想就会健康活泼。总之，阳光是生命之光，也是希望之光，老师性格阳光，和蔼可亲，就能传递给学生阳光般无穷的正能量。

二、善于走进生活体验

让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。

1.用好课堂活动

联系学生的生活经验帮助学生更好地理解课文，使学生在学习的过程中感觉到自己每天都在做的事情都来源于生活，都走进了课堂。《品德与生活》“开开心心每一天”这一主题。通过让小朋友“写出喜欢自己的五个理由”帮助学生深刻的认识自我。通过交流活动教育学生：我们要学会多为自己打气，为自己鼓掌。有两句话我们要经常挂在嘴边：“我能行”，“我真棒”。这样，在关注学生生活的同时，渗透了爱生活、爱学校、爱公物、守纪律、讲卫生等方面的品德教育。

2.丰富生活经验

《品德与生活》二下：“自己拿主意”我这样设计：新学期开始了，你是不是买了学习用品？满意吗？通过交流自己购物的经验，同学们发现首先要考虑“价格和实用性能”，如果征求别人的意见会对我们的选择有帮助。遇到问题时有自己的办法，每一天有自己的安排。想一想、试一试，从不会到会，从会到做得更好，我们就这样慢慢地学会了自己拿主意，慢慢地有了自信。当然在关注学生生活的同时，品德教育也渗透其中。

3.实践体验成长

为了让学生了解所居住的环境的交通情况及人们的交通意识和遵守的情况，我带领学生来到公路进行实地勘察，让他们记录一定时间内违反规则的次数，并进行归因。我还把交警请到我们的课堂，让学生与他们面对面交流，更深层次了解人们违反交通规则的种类及原因，与交警共同研究解决的办法。

三、注重品德修养形成

1.净化身心

我经常教育学生要有感恩的心态。感恩大自然的福佑，感恩学校的培养，感恩父母的养育，感恩社会的安定，感恩食之香甜、衣之温暖，感恩花鸟鱼虫，感恩苦难逆境。要有进取的心态。我经常给学生讲，进取之心，就是学习不要“三天打鱼两天晒网”，而要持之以恒。

2.宽容大度

我儿子学跆拳道，有一次我去接他，看到韩国跆拳道精神要义就是：礼仪廉耻、忍耐克已、百折不劳。回头我就这个精神给班里同学好好上了一课，效果很好。通过这一课教会学生每个人都要善于自我修养、自我调节、自我加压，有时甚至应该有一些“阿Q精神”。常言道：“威不在怒，力不在吼”，当别人对自己不够好时，谅解、忍让，以高尚的姿态去化解矛盾与误解。“海纳百川，有容乃大”。

3.正视自我

《论语》中讲：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”这句话我给学生归纳了四个方面：第一，就像无法阻止日食和月食的发生一样，我们在很多时候也无法避免错误的产生。连日月都不是完美无缺的，所以犯错不要逃避；第二，日月高高挂在天上，光亮有人看到，瑕疵也有人看到。过错也这样，只要犯错就有人知道，不要以为“天知地知你知我知”。第三，日食和月食是暂时的，无法掩盖日月本来的光芒。过错是可以改正的，犯了错主动改了就会重放光辉，“过而能改，善莫大焉”。第四，我们并不会因为日食和月食而放弃对光明的追求，日食月食过后，我们仍然会像原先一样仰视日月。

每个人的品德修养并不是完美无缺的，必须不断的来修正、养成、更新、坚持，只有这样我们才会完善自我、增强素质、成就事业、赢得敬重。因此，教师要善于从儿童生活中捕捉教育价值的课题，开展儿童喜欢的课题，使他们能够主动积极的参与，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步培养。