好学校需要好校长

潘素容

一个春日的清晨，我走进了宜昌市桃花岭小学，师从贺金莲校长，开始了为期一周的跟岗学习。步入校园，且看桃小春色，园内一步一景都是诗，一草一木皆成画，百花墙、桃花径、桃缘亭、琴韵台、尔雅堂……点缀其间，诗意古风扑面而来。

一所好学校，一定富有独特的文化气息。别具匠心的琴韵阁、桃花径，师生在悠扬的琴声中开始一天的学习和工作。桃花岭小学每个班级的窗台上都有一个小书架，每个孩子随时都能拿到自己喜欢的书籍。

在桃花岭小学，我看到一位始终把握教育规律，追求教育本真的校长。她创造了学校工作的积极形态：在团队管理工作中的创造与担当，校园文化与品牌创建的精致与不断深化，校园处处皆课程。

一所好学校，每个人都有机会成为管理者。“学校出台的每一个顶层设计、方案、活动计划要征求校长、副校长、中层管理主任、年级主任的意见，要在落地生根的每一个方案中充分体现师生的共同愿景。”学校管理团队成员说，对校长领导力和学校发展愿景的认同，让他们的工作虽忙碌但快乐着，在这里，他们能感受到存在的价值，得到充分的成长和发展。这种价值认同来自于校长在平时工作中有意识的阐释和沟通，以及管理团队发自内心的认可和投入。正是因为他们有了这份认同和归属感，学校员工才都愿意当学校的主人，共同促进学校发展。

建设一所好学校，师资队伍是第一要素。贺校长注重以校为本的研训活动，加强教师队伍素质提高，使教师个人的成长与团队研究的能力同频共振，教师的专业自觉被唤醒，动力被点燃。一本本国家、省级优质课一等奖的证书，一篇篇发表并获奖的文章，是全体教师积极进取不断成长的最好见证。校长引导和帮助教师克服职业倦怠，为教师搭建平台或创造机会，让教师们在不断的成长中获得职业的成就感和幸福感。

其实，学校文化作为学校全体成员的共同价值取向，与校长的价值引领有着密切关系。“幸福与阳光”的教师文化、“优雅与书香”的学生文化、“个性与生成”的课程文化、“欣赏与互助”的团队文化、“严谨与自律”的管理文化……有智慧、有思想的校长会借助在学校课程建设、品牌打造、校园文化、特色活动等诸多领域衍生出的文化内涵，不断修正完善自己的价值引领和教师的价值认同。反过来，校长的价值引领是学校精神内核的有效途径，会有助于形成富有个性和特色的学校文化品牌，校长成功的价值引领最终体现在学校的特色文化上。

“认真做事只能把事做对，用心做事才能把事做好。”越来越体会到这句话的精妙之处。教室里，看到贺校长从课堂设计的理念、教师呈现的精神状态、教学语言的设计等，耐心细致地指导青年教师的课堂教学；办公室里，看到贺校长为了学校的一个顶层设计与管理团队成员反复研讨……

无数个这样的教育片段在我脑海里翻腾，一个有着开放的胸怀以及对教育执着追求的校长形象越来越清晰。跟随这样一位有思想、有品位的校长，对桃花岭小学的师生而言，何尝不是一种享受，一种快乐呢！

（作者单位：宜都市教学研究室）

（责任编辑 周小益）