试析高校音乐教学改革中的挑战和应对

【摘 要】高校音乐教育是传播音乐知识，提升学生音乐素养的重要课程。本文主要分析我国高校音乐教学在改革中面临的挑战和应对措施，首先对当前音乐教学中存在的问题进行简要阐述，主要包括教学内容陈旧、改革力度不足以及资金投入不足等，其特征是改革中的音乐教育教学方式多样、师生互动更加频繁。针对当前的问题，应加大改革力度，通过健全高校音乐教学系统、改进音乐教学方式以及加大资金投入等方法，以提升音乐教学水平和质量。

【关键词】高校音乐；教学改革；应对；措施

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）09-0247-02

作为一门实践性较强的大学课程，高校音乐教育是提升学生音乐素养、培养实用性音乐人才的主要方式。大力发展改革高校音乐教学，是当前我国高校教育面临的重要问题。目前，虽然高校音乐教育已取得一定的改革成效，但从总体来看，仍旧有一些普遍问题存在，例如教学内容仍需创新、改革资金投入不足等。因此，研究高校音乐教学在改革中的问题和应对措施具有一定的实际意义。

一、当前高校音乐教学中存在的问题

（一）教学内容过于陈旧。从目前来看，我国许多高校采用的音乐教材都是由教师亲自编著，这种方式能够在一定程度上提升教师的教学效率，但是毕竟各个教师考虑问题的角度不同，实际水平也有所差距，使得音乐教材具有一定的片面性。另外，专业性较强的高校音乐教育，则大多采用国外的音乐教材，与我国的实际情况难免有所出入，导致音乐教学的质量难以得到有效提升。

大多音乐教学仍处于传统教学的阶段，在信息技术高速发展的今天，传统的教学内容明显难以适应社会发展的需要。其教学内容比较古板和陈旧，已难以适应社会对复合性音乐人才的需要。传统的教材内容灵活性不强，学生的学习兴趣也难以提升，使得高校音乐教学的效率不高。

（二）教学改革力度不够。一般来说，高校音乐教育的主要课程由音乐创作、音乐表演以及作品欣赏三个部分组成。这三个重要因素呈互相联系和影响的关系，形成了系统性的音乐教学体系，对于学生的音乐素养的提升有重要的作用。但实际上，除了专业的音乐教学之外，大多数高校的音乐课程都以简单的作品欣赏和练习为主，而没有进行深层次的理解和学习。这样的课程设置使得学生对音乐课程的认知和理解不足，致使大学音乐课程失去了其应有的教学功能和作用。此外，音乐教育改革力度的不足，使得当前的音乐教学缺乏系统性的理论支持，音乐教学的水平没有得到有效提升。

（三）高校音乐教育资金投入不足。新媒体的广泛运用，使得社会生产和发展都得到了有效提升。在高校教育中，新媒体的充分运用已逐步成为教学的主流，在提升教学效率、满足教学要求方面有着重要的促进作用。一方面，新媒体的有效运用需要足够的系统支持和硬件支持，许多高校对音乐教学的重视程度不足，使得在音乐教学中的资金投入较低，音乐教学所需的专业教室和器材等也不足。另一方面，许多高等院校对于新媒体对教学的促进作用认识不足，缺乏专业的音乐教学体系，使得新媒体在高校音乐教学中的作用难以得到充分发挥。

二、高校音乐教学特征

（一）教学方式多样。在高等院校的音乐教学中，深层次的音乐本身就是一项内涵丰富的事物。从文学艺术角度来说，音乐是不同阶段艺术融合的产物，也是一定历史时期社会发展的反映。高等院校的音乐教学涉及的因素和理论较多，学习难度较大。因此，单一的教学方式，难以充分展示音乐课程的魅力。在当前互联网和新媒体被广泛运用的环境下，音乐课程的教学方式得到了进一步的丰富和完善，使得其表现形式变得丰富多样。另外，高校的音乐课程大多将国内的音乐发展和与西方的音乐史联系在一起，仅仅从教材实现音乐内涵的理解，有一定的难度。但在运用了多媒体教学的条件下，拓宽了学习的渠道和方式，使得学生能够了解到更多相关的音乐知识，进而促进音乐教学的发展。

（二）师生互动频繁。充分运用多媒体设备的教学，要求学生有更高的学习主动性和思维能力。因此在改革中的音乐课堂教学中，大多音乐教师由课堂的主导者转换为引导者。学生逐渐成为课堂的主体，其学习积极性也得到有效提升。借助多媒体进行的音乐教学和音乐鉴赏，学生的眼界和知识面都得到充分拓展。同时，借助多媒体的音乐教学，学生通过观看优秀的音乐演奏和表演，积极发表自己的观点，教师则主要负责解惑和引导，逐渐形成愉快、轻松的课堂氛围，教师与学生的互动也逐渐增强，获得良好的音乐教学的效果。

三、高校音乐教学的应对措施

（一）更新教材内容。教材内容的更新是提升高校音乐教学的重要前提，教材内容的更新可从两个方面来着手。一是改进教材的编排体系，传统的音乐教材大多注重音乐作品的鉴赏和表现，而忽视了对音乐理论和音乐发展的教育。因此，在进行教材编排的改善过程中，应适当平衡音乐鉴赏、音乐创作以及音乐表演三者的关系，以促进学生综合音乐能力的提升。二是音乐教材内容的更新，许多音乐教材的内容仍旧以西方音乐，或者经典的音乐作品为例，这种内容编排方式在一定程度上忽视了现代音乐的发展。可适当进行当代的优秀音乐作品的添加，使音乐教学更接近实际发展。

（二）健全高校音乐教学系统。高等院校的音乐教学，涉及到的音乐知识和理论更多，学习的层次也更深入。不应仍旧停留在以课堂教学为主的阶段，而是要注重培养学生的实际音乐能力，例如音乐鉴赏能力和运用能力。优秀的音乐作品，大多涉及到了艺术的各个方面，包括文学、历史等。因此，高校的音乐教学需要系统性的教学体系的支持，才能实现更深层次的教学。科学的音乐教学体系中，应包括当前音乐教学的社会需要，还应包含其深入发展的理论需要。通过科学的教学体系，能够使学生在良好的音乐环境中感受音乐的魅力，在逐渐深入的学习过程中，提升学生的音乐表现能力和领悟能力。

（三）改进音乐教学方式。音乐教学方式的改进是实现高校音乐教学的重要基础，通过科学的教学方式，才能有效提升课堂教学的效率和质量。在信息化时代，要进行音乐教学方式的改革，需要充分运用新媒体和互联网的功能。实现教学方式和方法的更新。一方面，可将传统的教学方式与新媒体的教学方法相结合，在课堂中充分运用多媒体设备，以提升学生的学习主动性，实现高效的课堂教学。另一方面，传统的教育理念也需得到进一步的更新，以便在促进两种教学方式融合的过程中，保证音乐教学的主流性。此外，还可根据学生的具体学习情况，进行学习方式的适当转变，有针对性地开展教学活动，以不断提升学生的音乐水平。

（四）加大资金投入。加大资金投入主要体现在两个方面。一是在日常的教学中增加资金投入，学院可根据实际的学习需求，进行音乐器材和专业教室的设置，为学生提供良好的音乐学习环境。同时，学院还可定期聘请相关的专业人士，开展音乐知识的讲座，在提升学生理论知识储备的同时，不断加强对当前音乐发展的了解。二是在音乐课程的实践中，提供充足的资金支持。学院可组织举办专业性较强的音乐竞赛，竞赛内容包括英语创作、音乐作品表演等。使学生在实践中实现音乐素养和音乐表现能力的提升。另外，学院还可资助优秀的学生参加大型的音乐竞赛等活动，以此树立榜样作用，调动学生的学习积极性。

四、结语

随着高校教育事业的发展，其对于学生的促进作用也逐渐受到重视。为加大高校音乐教学的改革力度，通过更新音乐教材内容、健全音乐教学体系，改善音乐教学方式以及增加资金投入等手段，能够有效提升我国高校的音乐教育水平和质量。此外，促进音乐教学的发展，还可从提升教师的专业素养、提高院校对音乐的重视程度等角度进行改进和完善。

参考文献：

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[2]李新.新媒体时代的高校音乐教学改革[J].新闻战线，2015，（09）：175-176.

[3]王健.试析高校音乐教学中存在的问题与应对策略[J].才智，2012，（25）：221.

作者简介：

康晓丹（1971-），女，汉族，湖南新化人，硕士，湖南人文科技学院副教授，研究方向：声乐。