图表法—中考政治高效复习课堂的有益探索

刘晓寅

所谓图表法，就是在讲课时运用图像和表册揭示事物间相互关系的一种方法。该方法在需要高度概括、突出重点、理清脉络的政治复习课上能发挥很好的作用。中考复习时间紧、内容多，如何实现高效复习，让学生在有限的时间内掌握更多的知识，从容应对中考，是教师必须面对的课题。笔者在复习课中尝试运用图表法提高课堂效率，收到一定效果。现以七年级法律部分“学法用法”复习为例谈一谈自己的看法。

一、教学优点

（1）有利于学生记忆。实验表明，从听觉获得的知识只能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，如果听视觉结合起来，则能记忆65%的知识。因此，运用图表法讲课，能使学生听视并用，把词语信息和形象信息紧密结合起来，多种信息作用于感官，就会在大脑皮层上建立很多的通路，留下多方面联系的痕迹，即使某一痕迹淡薄了，还有其他的痕迹存在。图表的作用就在于能够强化学生的记忆，增强教学效果。

（2）有助于学生理解。图表法最为明显的作用，在于能够简单明了、条理清楚地揭示事物间的相互关系。一事物和他事物间的关系用冗长的语言和文字说不清楚，用图表显示出来，则一目了然。因此，授课中使用图表法，既有助于把问题说清楚，又能引起学生的高度注意。特别是对疑难问题使用图表法，可使复杂的问题简单化、条理化，化难为易，化繁为简。对抽象问题使用图表法，可使问题具体化，晦涩的概念通俗化。

二、主要形式

（1）剖析概念图。弄清基本概念，是理解其他有关问题的基础。政治课复习中，需要掌握的概念比较多。碰到难懂、把握不定的概念，运用图表把它解剖成若干部分，标明相互间的关系，使人一目了然，能够引导学生从不同角度、不同侧面把握概念的基本含义，加深对概念的理解。比如，对违法行为这个概念剖析：

用这样一个图表来说明什么是违法行为，以及他们的组成部分，就非常清晰明了。

（2）表示递进图。递进图是表示事物由低到高、由浅入深、由简到繁的发展趋势。递进图表所表示的内容有一种层层递进的发展趋势。它像导航标一样，引导学生对问题逐层分析，层层剥笋，循序推进。例如，我在讲“维权途径”中的“自我保护”时，给学生绘制了递进图，学生根据这个图表，就很容易系统、完整地掌握讲解的内容。

（3）小结归纳图。小结归纳图的作用在于抓住重点、化多为少、化繁为简、高度浓缩、强化记忆。小结归纳图的设置要严密，中心论点必须鲜明、集中。为回答中心论点所产生的小论点，必须具有高度的概括性，文字要简练，论点要明确，关系要清楚，条理要分明。

在可能的条件下，用对称句、对称词作论点的标题，便于识记，想起一点便能激起对整个问题的记忆再现。但须注意，不可分得过细，过细会给人以繁琐、分不清主次之感，失去总结的意义。

三、主要运用

由于教学的内容丰富多彩，在使用图表法教学中，其方法也应不拘一格。

（1）利用图表法引路。就是在讲课前，先让学生观看图表，把学生的思路引向授课内容，从而产生兴趣。一般情况下学生看了图表，对授课内容会心中有数，自然而然产生求深感、解疑惑。教师可利用图表为主要线条，进行讲解授课。一堂课讲完了，也是学生对整个授课内容、所有图表消化、理解、接受的全过程。采用此种方法的要求是，图表能够囊括整个授课内容，学生有一定的认图识图能力，图表中能巧妙设有吸引人的知识点，使人一看图表便觉得非听课不可。

（2）利用图表法解难。即在讲课中遇到难点、疑点时，挂出图表，用图表把难点讲解清楚，把疑点的答案找到。难点、疑点问题解决了，图表的任务就完成了。在讲解过程中，讲到哪兒，手就指到哪儿，眼神注视哪儿。也就是以图表为中心，话到、手到、眼神到。切忌讲图表外的内容。同时还需注意图表出现的时机，出现早了易分散学生精力，出现迟了会出现“脱节”现象，起不到应有的效力。

（3）利用图表法“引深”。讲课中常常会设置一些问题，问题的答案到哪里去找，运用图表把问题引向深入也是一种较好的方法。这种方法一般是提出问题，老师不直接回答，让学生从图表中找答案。而后，根据学生从图表中找到的答案，集思广益，得出准确、圆满的结论。需要注意的是图表中对要回答的问题不要直接点明，学生需经过一定思索后才会领悟。

中考政治复习课中使用图表法，使新旧知识融于一表，脉络关系一目了然，化繁为简，形象直观，易于理解，便于记忆，是启发式教学的一种模式，有助于提高课堂效率。

（作者单位：福建省漳州市第三中学）