浅谈初中物理教学体会

冯继高

摘要：在初中物理教学过程中，既要激发学生对物理学科内在的兴趣，又要向学生传授知识，还要教给学生学习的方法。教学过程中要不断的用新课程理念来引导教学思路，及时发现问题，研究问题。合理利用好演示实验与学生动手实验，培养学生学习的自主性和主动性；结合现实生活中的物理现象，灵活运用多种教学手段，充分发挥学生的创新思维。

关键词：初中物理；学习兴趣；教学方法

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0306-02

中学物理作为一门学习科学的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养，培养学生的实践操作能力动手能力和创新思维能力。所以教师不仅要掌握教学理念、课程内容、还要掌握新的教学方法、新的教学手段。

1.激发求知欲望

初中物理教学的技巧和艺术就是要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。教学过程必须遵循这一真理，精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃思维的火花，激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。所以，物理教学艺术的表现，首先在于激发学生强烈的求知欲望。

1.1设计物理情境，激发学习兴趣。即使是刚学物理的学生，头脑中对物理知识的了解也总有些"前科学概念"，其中包含了理解和误解。只有通过教师精心设计物理情境，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵之中，实现物理教学的情感转移学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习动力，才能产生出艺术的效果。

1.2指导学生"实验探索"，体会学习的乐趣。物理知识的传授，应是一个学生自己思考、亲自获得知识的探索过程。从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识"再发现"或"重新发现"的过程，"实验探索"可以深化学习兴趣。这一过程，教师应处于主导地位，精心备课，设计好合理的教学程序，引导学生去探索知识；学生应处于探索知识的主体地位。

教师应让学生动眼、动手、动脑、动口，积极主动、生动活泼地学习，使学生完全置身于物理的环境中学习物理。创设情境质疑，让学生大胆猜想并设计实验验证猜想，教师善于启发诱导，丝丝入扣，学生动手实验，主动探究，发现物理规律，当实验探索发现伴随着学生的学习过程时，学习将会充满乐趣，并将产生强大的学习动力。

2.优化课上授课教学

2.1发挥学生的主观能动性。教师要充分创设条件，刺激学生动眼看、动脑读、动笔写的能力，强化学生的读写过程、听说过程，读与写、听与说的训练可以相互结合。从学生的阶段认知水平和接受能力出发，精心设计、选择导学方法与课堂结构，创设有利于学生主动求知的最佳教学情境，使所有学生都能参与教学过程，充分发挥学生的主观能动性。我们应该坚绝摒弃那种"教师讲课照本宣科洋洋洒洒口干舌燥，学生听课埋头笔录手忙脚乱"的局面，还学生一个真正的自我，还学生一片洁净的天空。

2.2教师讲解要"量力而为"，给学生"留白"。传统的应试教育下，课堂是"满堂灌"，教师把知识最大限度地教给学生，给学生强调知识点，进行死记硬背，从而能顺利地应对考试，考出好成绩。素质教育改革提倡学生过程的学习和能力的训练，学生不仅要会知识，还要会学知识，弄清知识的来龙去脉。如果教师在课堂上处处"讲深讲透"，学生没有经过"生疑——解疑——省悟"的一波三折，便无法激起学习的热情。要激发思维活动必须对教学过程进行有效的控制，提高思维密度，培养学生的独立思考能力。教师对学生提出的思维要求，要留有一定的空间，让学生独立思考，在教学中让学生先想一想再去做，使学生言语与行动逐步起着自觉调控作用，从而发展学生的独立思考能力。在语文教学中，教师应该提出一些有效的问题先让学生有效的思考，再试着解答，而不是由教师直接教给解法。学生通过认真思考、交流，很好地锻炼了他们的合作精神，并且可以提高学生辨别是非的能力和随机应变地处理问题的能力。

3.面向全体，因材施教

①备课。从教学要求、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方法到实验准备课都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应。②上课。课堂教学中改变授课形式，保证在同一节课内既有面向全体的"合"环节，又有兼顾优、差生的"分"环节。③作业。学生作业分课内、课外两类。课内作业全班统一标准，统一要求。这是根据大纲、教材的基本要求设计的，面向中等学生，差生经过努力也能完成。④考查。即抓关键重补缺的过关考查。过关考查是根据物理教学大纲的要求和各层次学生的教学目标命题，实行分类考查。⑤评价。不同层次学生的作业、考卷、回答问题，采用不同的评价方法。

上述种种，宏观上属教学方法的范畴，教学中非如此不可。至于每一个物理概念的具体教法，当因人、因教学内容而异，应该是百花开放，各显其能。但是，具体教法不能与基本教学原则相违背，否则又会走上应试教育的老路。对学生的能力培养比单纯的传授知识更重要，较强的能力受益终身，而有些物理概念和规律，知道即可，对过深的科学道理的理解，今后随年龄增长和知识积累，自然会"水到渠成"。