浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用

刘玉

摘 要：在计算机多媒体大量进入课堂进行辅助教学的今天，多媒体的使用让原本枯燥的数学课堂教学变得直观、生动、充满乐趣。只要我们教师勤于耕耘，不断探索，在发挥传统教育媒体优势的同时，充分利用多媒体这一现代化的教学手段，努力营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，就能更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来，促进学生数学智能整体而和谐的发展。

关键词：多媒体；教学；作用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-326-01

数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科，而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，多媒体在小学数学课堂教学中的大量使用正是搭建了这样一座桥梁。

在科学技术飞速发展的今天，电脑的出现、网络技术的运用、信息时代的到来给现代教育带来了历史性的飞越。以电脑为核心的现代教育技术进入小学课堂，在辅助学科教学方面，以其独特的魅力，为提高课堂教学效率创设了条件。计算机多媒体技术集声音、图像、动画等多种功能于一体，直观、形象、生动，有较强的感染力，对提高学生的学习兴趣，培养学生能力具有其他教学手段无法比拟的优越性。那么，多媒体在小学数学课堂教学中究竟有哪些作用呢？结合我在课堂教学中采用多媒体进行辅助教学的具体做法谈一下多媒体在小学数学课堂教学中的作用。

一、运用多媒体创设情境，营造愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣

心理学家告诉我们：“兴趣是人们对事物的选择性态度，是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识形成技能的重要动力。”小学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。多媒体通过声情并茂的文字、图像、声音、动画等形式为学生创设和谐的学习情境，对学生形成刺激，迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，调动学生的非智力因素参与学习活动，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。

如：在教学“整理和复习”一课时，我设计屏幕上出现一些零乱散落的珍珠，问：“为了便于珍藏这些珍珠，你有什么办法？”学生们各抒己见，当学生说出用线把珍珠穿起来是，电脑便采用动画的形式呈现用一根线穿珍珠的过程，一串晶莹剔透的珍珠出现在屏幕上，这时我接着说：“我们所学的知识就像这些散落的珍珠，只有经过即使整理，应用起来才很方便。”这样的导入不仅为本节课先罗列知识点再由点串线，最后形成知识网络的复习方法埋下伏笔，而且使学生产生愉悦的心理状态，诱发学生的学习兴趣，学生强烈的复习欲望油然而生。

二、运用多媒体讲解重难点，可以呈现知识的形成过程，突破教学重、难点

在数学课堂教学中，我们常常会遇到一些比较抽象的问题，而这些问题恰恰是教学当中需要突破的重点或者难点。在这种情形下运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前，使抽象的知识变得形象具体，帮助学生掌握其内在规律，完成知识构建，突破教学的重、难点。

如在学习小数乘法时，如何确定积的小数位数是难点，在学生理解了小数乘法的算理后，教师和学生研究怎样确定积的小数点位置，屏幕上出现4.5×0.62的竖式，教师和学生一起数两个因数中共有几位小数，同时电脑显示4.5中的5和0.62中的62由兰色变成红色，并配上悦耳动听的声音，接着用同样的方法表示4.5×0.62的积2.790有几位小数，使学生清楚看到因数的小数位数和积的小数位数的联系，做到数形结合，声情并茂。特别是教学如何处理积中小数末尾的0时，用动态呈现从45乘62的积2790右边起数出3位点上小数点，再划去末尾的0的过程，动静结合，引发学生思维，提高学生的注意里，融化知识的难点。

三、运用多媒体揭示数学规律，拓展思维的深度，发展学生的思维能力

运用电脑模拟演示能突出实际操作过程，学生在主动参与学习活动的过程中，借助于观察、比较、分析和综合手段逐步把握知识的实质，从而正确理解知识，掌握知识。

例如教学《圆的面积》一课时，圆面积计算公式的推导过程，是学生难以理解的一个知识点，学生很难想象出等分的份数越来越多，拼成的图形越接近长方形，难以理解化圆为方的道理。我用多媒体课件演示，把一个圆2等份，用红蓝表示两个半圆，再把两个半圆分成8个相等的小扇形，再将小扇形一个一个从圆中“飞出来”排成两列，再拼成一个近似长方形并闪烁显示。再依次进行16、32等份的方法割补，让学生直观地感知当等分的份数越来越多时，圆面变换后的图形越来越接近长方形。在此基础上，再通过移动演示，使学生建立圆的半径、周长的一半和所拼出的长方形的长、宽之间的关系，从而推导出圆面积的计算公式。这样化静为动的显示，在学生的头脑中留下了深刻的印象，拓展了学生的思维深度，发展了学生的思维能力。

四、运用多媒体教学，拓宽学生视野，增长学生见识

让学生接触更广阔的天地，扩大学生的知识面，是我们现在教学中需要解决的问题，多媒体在数学课堂教学中的大量运用使小小的课堂变成知识的海洋。在这里，学生不仅可以掌握书本上的知识，还能通过计算机网络拓宽视野，增长见识。

五、应用多媒体精心设计练习，增加课堂容量，提高课堂教学效益

数学知识的掌握建立在学生对知识的理解与运用上，在每节新课后，都需要精心设计大量的练习进行巩固。运用多媒体图、文、声、像并茂的优点能使练习环节也变得轻松愉快，使学生在练习过程中始终保持兴奋、愉悦、积极的心理状态，进一步增强学生学习数学知识的自信心，让他们感到学习是一件轻松愉快的事情。此外，多媒体的使用还大大增加了课堂的容量，有效得提高了课堂教学效益。

总之，在计算机多媒体大量进入课堂进行辅助教学的今天，多媒体的使用让原本枯燥的数学课堂教学变得直观、生动、充满乐趣。只要我们教师勤于耕耘，不断探索，在发挥传统教育媒体优势的同时，充分利用多媒体这一现代化的教学手段，努力营造一种积极愉快而又富有智慧的教学情境，就能更好地将学生的情感与认知，感受与理解、动手与动脑、学习的主体与教师的主导有机地结合起来，促进学生数学智能整体而和谐的发展。