初中英语教法初探

朱香琴

摘要：初中是为提高人的素质打下坚实基础的时代，初中英语教学的任务之一，就是为未来各种人才打所需的初步的语言基础。依我国的英语教学条件来看，这种语言基础是语音知识和言语技能，言语技能必须语言知识为拐杖，并从语言知识的运用过渡而来。从初中英语的特点来看，初中英语的基础应是以知识为中心的基本知识和基本技能。因此，初中英语教学必须重视一下几个方面。

关键词：初中英语；教学；方法

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0174-02

初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀。主要表现在：重教师的知识传授，轻学生的全面培养；重教师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因此，实施素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的过程。提高教师教学水平与质量，必须改进教学方法，从而提高初中英语教育的效率。下面谈谈我对初中英语教学方法改进的一点认识。

1.培养对英语学习之兴趣，提高实际英语应用能力

一些学生总是说自己对英语不感兴趣，原因是他们觉得自己不是学英语的"料"。我认为"天分"是在兴趣中发现的，而兴趣是可以培养的。一个人不可能在没有接触一个东西之前就知道自己在这方面"有天分"，而是因为投入了，沉迷了，再逐渐发现自己不但爱它而且能把它做好。而"兴趣"也是一个很有个性的精灵，它不会主动靠近你，只有你先亲近了它，而且是连续坚持一段时间的主动亲近，它才会慢慢地进驻你的内心，说不定到了哪天你蓦然回首，就发现你再也离不开它了。所以，如果你对英语太矜持，是无法体验"兴趣"和"乐趣"的。

提高实际英语能力，尤其应注重英语口语和听力的提高。事实上，根据中考近年频繁的改革，对初中生英语水平和能力的要求已经发生巨大变化：从以往的重语法轻应用转移为重应用轻语法，即更看重初中学生实际运用英语交流和学习的能力。中考改革的种种迹象表明，初中学生的英语能知道多少不是最重要的，能用上多少才是最重要的。

2.教师要注重学法指导

对今天的学生来说，最重要的学习就是学会学习，让学生学会学习已成为学校教育的一项重要目标。因此教师不能只顾"教什么"和"怎样教"的问题，而应该重视学生"学什么"和"怎样学"的问题。教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应该把"教会学生学"作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。英语教师既要减轻学生过重的学习负担，同时又必须提高教学效率，这就更加体现出了科学学习的重要性，学法指导显得尤为重要。因此。教师必须根据学生的实际和自己的教学情况积极研究科学的策略和方法，让学生学会学习，提高英语教学质量。

3.要营造轻松愉快、民主平等的课堂气氛

学生是有情感的，只有积极、肯定的情感才能使学生的积极性、创造性得到发展，学生的思维才能活跃。课堂上的民主气氛是促进学生创新思维的阳光和雨露。苏霍姆林斯基曾说过：教学效果很大程度上取决于学生的内在心理状态，情绪高昂，则效果倍增；情绪低落，则收效甚微。初中学生的心理状态易受外界影响。当周围都是浓厚的英语语境时，他们就会被同化。在活泼的氛围中，我们的课堂教学才能收到事半功倍的效果。当学生身处一个能使他们身心愉悦的学习环境时，就可使他们集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得更多、更牢固的知识技能，并使他们觉得学习不是件苦差事或一种负担，表现出喜悦、求知欲望，以及对知识的探索精神，激发起他们克服困难的意志。因此，为了让学生能更加主动、积极地学习英语，我们应该在课堂上努力创设一个宽松、融洽的课堂气氛。

4.培养良好的学习习惯

义务教育初中英语教学大纲已将"养成良好的学习习惯于"列为本科的教学目的之一。习惯是由于重复活动而巩固下来并变成需要的行动方式，所以要靠训练才能成，养成好的习惯要从一点一滴做起。

3.1认真听读，模仿的习惯。初学者对英语的好奇心重，教师教什么，学生听得似是而非，就开始模仿，教师要提出明确要求，听明白后再跟读，否则，胡乱模仿会带来许多后遗症，另一方面，认真听读，模仿有利于开发听力、记忆，培养语言能力，有利于学习英语。

3.2大胆开口说话，朗诵的习惯。老师一方面要讲清开口说的道理，另一方面要表扬开口大胆说英语的学生，对于发音不准或说错了的学生不能制止，更不能嘲笑，克服学生开口的心理障碍，同时从朗读过渡到说。

3.3每天自学读书、复习、记忆的习惯。扭转学生把书面作业当成唯一的课外学习的状况，教师必须抓住一切机会，教育学生自觉地读书、复习、记忆、回忆，同时指导其方法，切忌布置一大堆抄书，以免抑制了学生的学习兴趣，产生厌恶情绪。

3.4认真书写习惯。一开始教师就要教给学生书写的正确格式，如何写出才美观，怎样连写出等。当然教师要言传身教，板书和批改作业都要工工整整。给学生示范，作业应要求质量为主，其中之一就是书写，只要学生认真写得次数多了，书写就自然而然成习惯了，有了这种习惯，有利于学生的记忆及语言的正确表达。

4.课内外相结合

英语教学应主要放在课内，向45分钟要质量。但要学好英语光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织。