浅谈多媒体教学在农村小学英语教学中的运用

陈燕

摘要：多媒体作为一种直观的现代化教学手段，它以多种多样的形式和逼真的动态效果把抽象的语言知识形象化，从而激发学生的学习兴趣。它利用特有的交互功能体现了学生的主体地位。在小学英语课堂中运用多媒体技术既优化了课堂结构又提高了教学效果。特别是在农村小学英语教学中更显得尤为重要。

关键词：多媒体；小学英语；农村；教学运用

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0172-01

目前农村小学英语课堂教学主要是围绕教材而展开的，教学信息量少，并且教学时间也非常有限，特别的像我们学校是个典型的农村小学，学生英语学习起步晚，基础差，很多家长也来自农村没有能力去做更多的家庭辅导，班额太大老师也不能很好的照顾到每一个学生更是加大了教学难度，要想在有限的时间里完成对大班额学生进行听、说、读、写多方面能力的培养是非常困难的。

1.多媒体教学加大了课堂的知识容量，拓展了农村小学生的视野

由于受到课时的限制，英语每节课的信息量太大，再加上农村学生的知识面又较窄，常不能很好的完成教学内容。而多媒体教学不仅恰恰能够帮助我们完成教学任务还可以增大对学生的信息输入容量进而拓展学生的知识面开阔视野。它打破了"黑板粉笔"的原有教学模式，化难为易，化繁为简，可以将板书的内容做入课件之中，课上只需轻轻一点就能显示于屏幕上，既节约了板书时间又丰富了教学内容，教师就可以把更多的时间放在点拨学生、巩固训练、听说实践的活动中去。如在三年级的课本中，我们会认识到很多其他国家的国旗，然后通过国旗去初步了解这些西方国家，班里学生大多数对这些国家很陌生，单凭嘴巴讲是很难让他们了解的，于是我就收集了这些国家的国旗图片，并在线搜索了一个可以放大缩小的世界地图，边看边讲解，既能让学生感受到世界的辽阔，更能让他们了解了这些国家到底在什么地方，既扩大了学生的视野也提高了他们的学习兴趣，效果非常的好，化抽象为具体大大的降低了讲解的难度。

2.通过图片视频营造优美的意境促进学生对知识的理解运用

长期以来农村小学英语教师形成了传统的英语教法——"灌输法"教师通过对单词、句子、课文的讲解和反复练习来帮助学生弄懂掌握这些"语言点"，学生课后的主要任务就是死记硬背单词句子，结果是教师讲得辛苦学生背得乏味。而多媒体教学则以它丰富的多媒体形式——声音、图片、动画、音乐、视频等最大程度调动了学生视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统教学的枯燥无味，给英语教学注入了新的活力。如在教授"Atthefarm"课文中的词组时利用多媒体课件展示优美的田园风光使学生犹如置身于大自然之中。然后教师利用多媒体课件化静为动让每个动物都来"上台表演"让学生边看边仔细听。"Iamacow"一头奶牛跳着出现在屏幕上，"Iamalamb"一只小山羊跑着，学生看清听清了让学生模仿着来说，练习几次后让学生看屏幕上的动作来学习配音。这样大量地进行练习有助于口语的训练且学生也会积极地投入到学习中去。

3.多媒体教学通过文与图，动与静的结合更好的激发了农村学生学习英语的热情

"兴趣是最好的教师"，能够抓住学生兴趣的老师更能吸引学生的注意力。多媒体教学把学生带入了积极的思维状态，它改变了以往学生面对教师和黑板的单一、枯燥的教学，现代多媒体手段激活了学生的感官活动，使他们对所学内容充满好奇感，产生浓厚兴趣激发起他们的求知欲。比如说在教六年级Unit3Lastweekend一课时我尝试用多媒体手段来激发学生的学习兴趣。先播放课文中Let'schant部分的歌谣同时配上相应的动作图片wenttoapark、wentswimming、watchedTV等等，让学生在欣赏美妙歌谣的同时思考如下问题1、Whatdoyouusuallydoontheweekend？2、Whatdidyoudolastweekend？学生的热情高涨纷纷抢答，这样就对本课的抽象概念"一般过去时"进行了呈现，使学生轻松地投入到新内容的学习中来收到了良好的教学效果。

4.多媒体教学更好的优化了英语教学内容，突出教学重点和难点

多媒体可以融合英语的知识性、趣味性、实践性于一体可以使抽象的知识变得具体化、简单化从而大大降低教学难度使学生容易接受。例如在教六年级Unit1Howtallareyou时本单元的重难点要求学生掌握"比较级"我利用多媒体课件制作了一个人成长过程，通过展示一个人从小到老的成长过程突出其身体状况、年龄的变化并进行比较tall-taller、young-younger、strong-stronger、old-older从而获得深刻、清晰的感知，学生就能学得快记得牢，接着让他们听读单词重点词组并用图片放出，然后把整篇课文贯穿在一起。这样就使学生不但容易记住本节课的内容而且提高了听、说、读、写的能力。更加的生动形象，易于理解。

多媒体技术进入课堂教学以来，以它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式极大地优化了整个教学过程，引起了农村小学英语课堂教学的一系列变化。既帮助了农村学生更好的掌握所学内容，也降低了老师上课的难度。作为当代社会的老师，运用我们已有的多媒体教学手段，使我们的课堂更生动有趣，更优化有效是每一个老师的职责。在信息技术飞速发展的今天，教师作为知识的传递者，我们既是多媒体技术的运用者，更是多媒体技术的受益者。

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