浅析高效英语课堂的构建

柴祥辉

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0150-02

随着新课改的提出，新的教学理念深入人心。在新课改下实施课堂教学面临着更多的问题，课堂教学有待于进一步的提高。在当前的课堂教学中，存在着许多的问题。例如：教师对知识重复讲解，要求学生去进行机械地记忆，不注重学生对知识的灵活运用能力的培养，课堂教学的目的只是为了应付考试等等。在这样的教学形势之下，难免造成课堂效率的低下。在新的教学理念之下，教师应该更新自己的教学观念，不断改善教学方法。现在的教育不再需要教师的"满堂灌"，在当代教育中更加注重对学生素质的培养。要求提高学生分析问题、解决问题的能力。

作为一名高中英语教师，在英语教学中，教师也要更新自己的教学理念，把提高课堂的教学效率，培养学生语言的运用能力，提高学生的英语思维作为教学目标。但是在高中课程的学习中，很多学生认为英语是高中课程中一门比较难学的学科，对英语学习的兴趣不大。这就需要教师结合教学实际和学生的具体情况不断进行研究，通过不同的途径提高学生学习英语的兴趣，让学生主动学习，在主动探究中增强求知欲，学到英语知识。从而提高课堂的教学效率。在教学中，教师要把新课改的理念切实运用到课堂教学中，用新的理念指导教学、促进教学。如果想提高高中英语课堂的教学效果，需要教师找到切实可行的方法。现从以下几个方面做出探讨。

1.提高课堂教学效率需要教师做好课前准备，不打无准备之仗

如果想取得成功，充足的准备是必不可少的前提。对于教师来说，就要求教师在上课前先备好课。备课质量的好坏对课堂效率的高低起着一个关键性的作用。

在备课上，教师应该有一个清楚的认识：如何去做才是备好课？才能上好我们所教授的每一堂课？有些教师对备课认识不清，认为备课就是根据教材在备课本上写上教案就完成了备课任务。只是为了写教案而备课。在备课过程中，对课本没有进行进一步的研究，对课本知识不能深入理解，在向学生讲授知识时，只是照本宣科。学生在课堂教学中，没有体会到学习的乐趣，感到教学内容的枯燥、乏味，也逐渐失去了学习的兴趣。

教师如果想去的课堂的成功，达到最佳的课堂教学效果，需要对备课有一个全新的认识。做到认真备课，全面备课。不能只是为了完成任务而备课，而应该为了提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率而备课。这就需要教师在备课时把教材、教法、学生三者有机的结合起来。就备教材来说，只有结合大纲认真研读教材，才能真正明白这堂课的教学目的，才能抓住教学的重点、难点。通过对教材的深入研究，使教师在上课前对所要讲授的知识做到了了如指掌，心中有数。在上课时，教师才能够深入浅出的讲解知识，在讲课时感到得心应手，让知识变得通俗易懂，增强学生学习的自信心。所谓备教法，就是让教师根据教学内容，灵活选择教学方法。在教学方法的选择上，教师一定要结合教学内容和学生的实际情况，使教学方法的运用，既能够把知识将收清楚，又能够提起学生的学习兴趣。只要能够深深地吸引住学生的教学方法就是好的教学方法，我们的课堂教学也会取得成功。备学生，也是备课环节中必不可少的一个部分。学生是课堂教学的主体，一切课堂教学都应该为学生服务。教师不应该在课堂教学中唱独角戏，还需要学生的积极参与。学生在课堂上的参与情况直接影响着我们课堂教学的效果。教师应该从学生的实际情况出发，只有明白学生的实际水平和实际需求才能是课堂教学取得成功。

2.提高课堂教学效率需要教师创设和谐的学习氛围，让学生主动参与到课堂教学中来

现代教学理念倡导以学生为主体。如果想要让学生真正参与到教学中，就需要教师创设和谐的学习氛围。如果想让课堂教学气氛更加和谐，更加宽松，就需要建立平等的师生关系，教师真心和学生去交朋友。教师只有做到真正关心学生，让学生感受到温暖，才能让他们敢于和我们亲近，更乐意去和我们进行交流，也更乐意去上我们所教授的课程。

英语学习作为一种语言的学习，在教师创设和谐的学习氛围时，还应该注重良好地英语学习环境的形成。只有为学生创设良好地英语学习氛围，他们才能够得到更多的锻炼，体会到学习英语的乐趣，感受到学习的自豪感。

例如：教师在讲解"Friendship"的相关知识时，可以请一对好朋友走上讲台，让他们用英语叙事他们之间的Friendship是如何建立的，在他们的交往过程当中发生了哪些让他们难为的事情。在讲解"Healthyeating"这一部分知识时，先让学生用英语列举他们所喜爱的食物。学生们都踊跃发言，教师把学生谈到的食物列到黑板上，然后让学生分组进行讨论，他们所提到的这些食物，哪些是健康，的哪些是不健康的，并进一步分析如何形成好的饮食习惯。

3.在新课改之下，要提高英语教学质量，需要把英语作为一种交流工具来看待

英语作为一种语言的学习，更应该注重它的实用性。学习英语是为了交流，在英语教学中，我们不应该只是学习死知识，应该把它的交际功能放到一个重要的位置。只有把英语学习当中听、说、读、写的四个方面放到同等重要的位置，整体提高四个方面的能力，才能提高英语课堂的教学质量。

英语作为第二语言，在学习英语过程中遇到的最大难题就是环境的因素。由于受到环境的制约，学生在平时接触、运用英语的时间有限，为他们学习英语带来了一定的困难。这就需要教师利用好我们的课堂教学，为学生使用英语进行交流创设条件。

在英语课堂教学中，教师要利用好45分钟的课堂时间，让学生多开口进行交流。教师可以把每堂课的前五分钟作为"FreeTalk"时间，让学生进行自由的发言。学生可以在课下准备各种素材的发言材料。例如："Weather"、"Friendship"、"Hobby"等等。在根据教材内容进行讲授时，教师可以根据教学内容设计不同的问题，让学生发表自己的观点。例如：在学习《TheOlympicGames》时，教师可以设计这样的问题："Whatsportdoyoulikebest？""Whoisyourfavoritesportstart？""PleasetalksomethingabouttheOlympicGames."教师还可以让学生概括文章大意，总结各段的中心句。在课堂教学过程中，教师还可以利用现代多媒体技术为学生播放英文歌曲和英文原创电影，让学生感受纯正的英语和外国文化，同时让学生学到知识，增强学习兴趣。教师还需要为学生提供课外的空间进行英语学习。例如：开办英语角、举办英语演讲比赛、改编英语节目进行表演等等。

在英语教学中，教师一定要不断创新，在新课改理念的引导之下，使课堂教学的效率迈上新的台阶。