小学生自主学习藏语文有效方案

普琼

摘要：新课标为小学教育指引了新的方向和目标，语文教育中的文化和道德教育被提到了新的高度，而藏语作为我国一种悠久的民族语言，有着深厚的文化气息和宗教精神，在小学藏语文教育中，保持藏族儿童对本民族语言和文化的认知热爱，对于保持我国非物质文化遗产意义重大，而汉语作为现代中国的官方语言，在藏语文的教育中，应当甘居次位，作为对藏族儿童思想道德教育的辅助，使藏族儿童更加优秀。

关键词：新课标；藏语语文；教学方法

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0140-01

藏语作为一门特殊的语言，为我国藏族儿童所特有，保持着独特的文化性和局域性，在藏语的学习中，更应该深入的将藏语文化融入语文教育中，汉文化和普通话教育作为藏语教学的辅助，让藏族儿童在藏语教育中不失民族性，又兼通汉文化。本文通过对新课标的充分理解，对藏族语言学习的深刻剖析，提出了一种小学藏语文学习的方法，对从事藏语文教育工作者具有一定的指导意义。

1.新课标提出的新要求

现代社会要求公民具备特殊的人文素养和科学素养，具备创新精神，合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多种能力，影响之下，小学语文教育新课标提出要求学生更加开放而富于创新，灵活互动并富于探索，课程中加强了对学生阅读和写作能力的要求，注重学生道德品质的培养，强调学生创新能力和实践能力的挖掘。新课标提出的新要求给小学教育制定了新的道路，希望我们的学生能够自由、开放、不拘一格但具有人文情怀和强烈的道德素养，而藏语作为一种特殊语言，学习藏语文的儿童的道德走向和人文情怀该何去何从。

2.改进课堂教学中的结构

小学藏语文在以往传统的课堂教学结构中，不利于学生素质教育及创新能力的培养，其中荐在着很多弊端。当今在新课程改革下充分体现了以"教师为主导，学生为主体"的特色，从而符合素质教育的要求，我认为教师先让学生明确学习目标的前提下，引导学生以用自学的方式，去培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，如果学生实在没有办法解决问题的情况下，教师可根据学生实际情况进行适当点拨，让学生自己独立尝试探索新知，彻底改变过去课堂教学由教师讲、学生听，教师强行灌输，学生被动接受，向教师积极启发诱导，学生主动获取探究的过程转变，努力构建了学生自主探究知识的课堂教学模式。

3.恰当的教学方法去激发学生的学习兴趣

教无定法，但好的学法总是伴随优秀的教法诞生，好的教学方法往往是根据新课程标准的要求。针对学生的实际情况，使设计的问题必须针对教学的关键和知识的重难点。符合学生的知识水平和认知规律，难度适宜，并能启迪学生思维，给学生指明思考的方向和激起学生思维的浪花，使学生在藏语文课堂教学中产生浓厚的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞"。因为兴趣是最好的老师，兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此优化藏语文课堂教学关键就在于教师不要拘泥于传统的教学方法，而要激发学生学习的兴趣，充分调动学生的主观能动性。比如在教学过程中，上课开始时教师可灵活运用课端激疑，将学生的学习心理调整到最佳状态；课中持趣就是教师在课堂教学中，要想方设法让学生自始自终保持最佳学习状态；上课结束时，教师要给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。

4.强化学生的阅读，积极引导学生自主学习

让学生在教短的时间里获得最多信息，学到最多知识。让学生精读为主，以略读、快读为辅。让学生在阅读中常常遵循"快读-略读-精读"这样的次序：先用快读法，迅速选择阅读材料：再用略读法，迅速抓住阅读材料中的主要内容，确定阅读重点；后用精读法，正确而有创见地理解阅读材料，做好读书笔记，写好学习心得，整理好读书笔记。久而久之，小学生的分析能力提高了，综合能力提高了，解决藏语文问题的能力增强了，收集和整理藏语文信息的能力也增强了。在训练中既启迪了小学生的心智，磨练了意志，又滴沥了品格。

现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生"学"的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。信息技术是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以"问题"为基础，"问题"是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过"问题"的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的"问题"是信息技术教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。教师要积极创设问题情境，"慷慨"地提供思维加工的原料，通过演示课件，温习旧知、观察现象、布置练习题等，提出的问题，要能启发学生的思维，充分发挥和调动学生的主观能动性，使学生自己去发现问题，解决问题。

5、教师在课堂上需要有丰富的情感

在小学藏语文教学课堂教学中，教师必须将自己的情感融入与教学过程中，充分利用情感教育法的作用，以增强学生的情感体验。语文教学中所蕴含的知识十分丰富，所教学的内容也多样化，教师在讲解的时候不可过于枯燥，要营造良好的教学气氛，以培养学生语文学习兴趣，调动学生学习语文的积极性。例如在学习古诗词单元时，教师要富有情感的带领学生进行诵读，让学生通过有感情的朗诵来体会古诗词中所蕴含的作者情感；在讲解课文时，教师可先对作者的写作背景进行简单的介绍，描述作者的成长环境，以让学生更好的理解课文的内容，明确作者的思想感情，分析文章中的人物特点，以活跃课堂气氛，提高小学藏语文课堂教学效益。小学藏语文课堂教学是基础教学之一，其内容容易被学生所接受，而且语文学习是其他学科学习的重要前提。语文文章中所传递出的语言美、形象美，深深地吸引着学生，能让学生感受到语文学科的独特魅力。学生要将自己的情感放入于文章中，与作者建立起情感桥梁，以充分体会作者所要传递的思想感情。另外，丰富的情感互动，可使语文学习变得更加生动，达到事半功倍的效果。

6.借助藏语文传播人文知识

西藏是一个充满神秘色彩的地方，其所蕴含的藏文化也十分吸引人。无论是美丽的布达拉，还是雄伟壮观的雪山冰川，都成为人们所向往的地方。在这片充满文化色彩的地域，教师必须在教学过程中将其文化传播于学生中，让学生充分掌握人文知识，体会到甘南地区的人文魅力。因此，在小学藏语文课堂教学中，必须重视人文知识的传播，要将语文课堂教学延伸到课外教学中，带领学生去感受甘南环境，让学生走进自然，贴近社会，以感受整个人文环境。小学藏语文课堂教学要与学生的实际生活相结合，以培养学生的社会责任感，让学生拥有当代小学生应该具备的风采，提高学生的语文实际应用能力，以使其能用所学的知识来解决生活中的实际问题。借助藏语文传播人文知识，有利于培养学生的语文素养，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。