开展高中化学生活化教学

王守营

摘要：随着课程改革的不断深入，传统的教学方法已经无法适应高中化学教学的发展.本文介绍的生活化教学，是一种实用性很强的教学方法.它将难以理解的化学知识同生活中的一些事物联系起来，使抽象的内容变得形象，让学生学习起来更加轻松.

关键词：高中化学 生活化教学

化学是中学阶段一门重要的学科.虽然化学的历史只有短短两百多年，但是其发展迅速，已经渗透到生活中的方方面面.高中化学知识抽象、深奥，都是在人眼不可见的数量级上建立的理论，学生学习起来困难重重.学习高中化学，不像初中化学一般记住反应方程式、现象就能应付大多数题目，学生必须在理解的基础上，才能运用这些知识解答问题.

一、在生活化教学中激发学生的学习兴趣

在高中化学教学中，教师不难发现，有些学生对化学缺乏兴趣，没有什么热情，即使教师想帮助他们进步，也很难取得效果.激发这些学生的学习兴趣，教师往往觉得心有余而力不足.生活化教学，能够激发学生的学习兴趣，能让化学课堂变得更加吸引人.生活化教学能让沉闷的课堂氛围变得轻松，学生能够在教师的讲解中找到熟悉的内容.在学习化学知识时，学生能够学到很多生活常识.

生活化教学直接将现实与理论联系在一起，能够培养学生学以致用的意识.有些学生对于化学学习是比较迷茫的，他们觉得教材内容与生活脱节，尤其是高中教材有一定的难度，学习这些有什么用？生活化教学给了他们问题的答案，让学生能够更加踏实地学习化学.“兴趣是最好的老师”.这句话用在学习上再合适不过.学生有了浓厚的学习兴趣，不用教师过多的督促，便能够自觉地、高质量地完成学习任务.与没有兴趣的状态相比，学生在学习化学的过程中有更多的思考，自然对化学知识有更加深刻的理解，在解题时运用得更加娴熟.

二、开展高中化学生活化教学

教师要明确为什么开展生活化教学，才能有的放矢.开展生活化教学，是为了帮助学生更好地学习化学，让学生在相同的课堂时间内，掌握更多的知识点.由此，对于非常抽象、难懂的化学内容，教师要注意自己的讲课方式，尽量多举一些与生活实际相关的例子，让学生进行类比.例如，在讲“碳的多样化”时，教师可以告诉学生碳元素在生活中的存在形式有很多，最常见的有我们周围的二氧化碳，还有石墨、名贵的钻石等，都有碳的影子.

化学来源于生活，高中化学教学回归生活，能够让学生容易接受.现代教育提倡以人为本，教师需要站在学生的角度思考问题.生活化教学的方式与普通的教学方式相比，学生学得更加轻松，效果变得更好.在高中化学教学中引入生活中常见的事物，容易引起学生的共鸣.新课的内容，学生会感到陌生，但生活中的例子却让学生找到自己熟悉的部分，给了学生更多的信心.有些学生的化学成绩不理想，很大一部分原因是不敢挑战自我.有时学生完全有能力掌握一个知识点，却因为不自信，过早地选择了放弃.

三、生活化教学的总结与思考

生活化教学是一种科学高效的教学模式，为高中化学教学带来了的希望.教师在享受生活化学教学所带来的好处时，不能满足于现状，要不断地超越自我.虽然这是一种优质的教学方法，但不是完美的教学方法，有需要改进的地方.教师应该根据实际效果，以及学生的学情，做出相应的调整.例如，在讲“认识有机化合物”时，学生的反应比较差，理解上有困难，教师可以多举一些生活中的例子，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，务必不要让学生把问题带出课堂.

目前的高中化学教学存在一些问题，学生的学习兴趣不足，课堂教学效果不理想，课后作业完成质量低，等等，让高中化学教师感到压力重重.高中阶段，学生需要学习的科目很多，能够分配给化学的时间有限.如何在这有限的时间内高效地完成教学任务呢？生活化教学给了教师一个方向，如果能够开展生活化教学，让学生真正掌握教学内容，以上问题都能得到一定程度的缓解，教学质量也能相应获得提高.

总之，生活化教学将化学学习变得更加简单，与生活实际相联系，不仅让学生感到亲切，还丰富了课堂内容.生活化教学还能激发学生的学习兴趣，增加教学的趣味性.可以说，是对于高中化学教学的全面升级.开展高中化学生活化教学，教师可以放心大胆地加快教学节奏，需要留给学生思考、理解的时间显著减少，提升了教学效率.这在学习任务繁重的高中阶段，显得尤为可贵.对于生活化教学比较陌生的教师，一定要抽时间了解和研究这种教学方法，为自己的教学寻求突破的契机.