“葛朗台”原来不是守财奴

安一朗

李想的学习成绩是班上最好的，许多时候，碰到特别难的题往往就只有他能解出来。询问作业，向他借课堂笔记的同学都很多。

突然有一天，李想居然在班上明码标价，向他询问作业5分钟收费2元，借一次课堂笔记1元，以此类推，零钱自备。大家傻眼了，不知他葫芦里卖的是什么药。

开始大家以为他只是开玩笑，同学一场，教人解道题要收费，那还不让人耻笑？有个女生拿着数学题去试探真假。没想到，李想先是看了看手表，再看看题目后，说：“5分钟搞定，请先交钱。”那女生把早已准备好的钱递过去时，李想没有犹豫就接过钱放进口袋，然后开始讲解难题。大家都盯着看，一时愣住了，这李想搞什么？真收钱呀。

让人搞不明白的还有，原本挺大方、随和的李想，不知哪根筋搭错了。他不仅变成了财迷，还越来越吝啬。我们都在背地里骂他是“葛朗台”。

李想自己也该知道吧，他的行为引起了公愤，大家对他很不屑，但是他却振振有词地说：“我按劳取酬，天经地义。”李想收费归收费，但他讲题很耐心，深入浅出，听的人很快就能理解；他的课堂笔记更是字迹工整，内容翔实，虽然大家鄙视他的做法，但还是愿意光顾他的“生意”。

作为李想过去的好朋友，我一直理解不了他的行为。看见他孤单的背影时，我心里为他难受。有一次课间休息，趁着周围没人，我走过去，好心地问他：“李想，你是不是遇到了什么困难需要用钱？我愿意帮你。”“没有呀！”他笑着说。“那你怎么教人解道题也要收钱呢？你不怕别人说你吗？你以前可不是这样的。”我疑惑地问。“现在是什么年代呀？我花精力花时间帮别人，收点费用很正常呀！”他依旧一脸微笑，紧接着说，“你遇到不懂的题时，就少去一次必胜客，要来照顾我的业务哟。”看着他一脸正经的表情，我感觉自己的好心被当成驴肝肺了，一时怒从心起，愤愤地说：“你真是不可救药的葛朗台。”

李想一如既往，根本没有丁点想要改变自己的意思，他也不在乎别人当面叫他“葛朗台”。他的行动证明了一切。

有一次自习课，我遇到一道数学题，想了半天都理不出头绪来，问了周围的同学，也没人会解，没办法，我最后只好硬着头皮去“照顾”李想的“生意”。

“先交钱吧！”李想笑容可掬地伸出手。我掏出10元钱，气呼呼地递给他。“有零钱吗？”他问。“没有！剩下的给你当小费。”我冷嘲热讽。“那也好，我看你这段时间数学成绩都退步了，今天你就多问几题，我不能白收你的钱。”他说。我冷冷地瞪着他，看他很自然地把钱塞进口袋，还冲着我笑，心里直哆嗦：他的脸皮还真是厚呀！但有一点不可否认，就像那些跟他有过“业务”往来的同学说的：李想很敬业，解题有一套，经他一点拨，确实让人豁然开朗。

李想的“业务”开展了将近一年时间，班上的同学虽然不欣赏他的做法，叫他“葛朗台”，但也渐渐习惯和接受他的“不齿行为”。以前，我们总是把自己口袋里的钱花得光光的，现在多少也会留下一点备用，万一有难题需要请教李想，他可是不让欠账的。

我一直很奇怪，班主任为什么如此放任李想呢？对他的“敛财”行为，既不制止也不批评，难道就因为他是优等生？

如果不是学校组织捐款，特别是校领导亲自把大红旗送到我们班表扬大家，我想我们会一直误会李想。

那次捐款，李想自己捐出了100元后，又以班级的名义再次向灾区捐出了1796.50元。他把钱交给学校的同时还附上了一张明细表。

惊讶的我们后来是从班主任那里了解到事情的真相。原来李想把那些教我们解题而收去的钱都攒起来了。那些钱是所有的“业务费”，他分文未动，一笔一笔很详细地记录下来。

班主任说：“刚听到李想教人解题要收费这件事时，我确实是大吃一惊，想不明白他的意图，后来我找李想谈话，才知道他是看大家平时的零花钱花得太凶了，于是想到了这个法子，从大家的零花钱中抠出部分来，攒在一起……只是委屈了李想，一直被大家误会。我想替他向大家解释，他却要我为他守住这个秘密……”

掌声雷动，欢呼声四起。有人叫：“葛朗台原来不是守财奴呀！”