开展国学教育，培养学生信念

李小兵

【摘 要】

当今的中学生普遍存在着信仰的缺失是不争的事实，这给班级德育工作带来了一定的难度。究其原因，是国学教育没有得到很好的传承。文章围绕四个方面阐述在初中班级管理中如何运用国学教育来对学生进行德育教育。

【关键词】

初中班主任 国学教育 信念 德育

随着经济的发展与社会的进步，人类已经进入了一个思想观念日新月异的时代。许多传统的价值观随之崩塌，带来了许多问题，比如道德标准下降、人际关系冷漠等，有些民众的心里层面出现了不小的波动。这就需要从国学中寻找解决的方法，社会上不断的兴起阵阵国学热，中国传统文化迎来了复兴之日。然而，怎样正确对待国学教育，如何将其妥善融入德育中，却是一个值得研究的话题。

一、创新国学诵读形式，诵经活动异彩纷呈

国学经典有很多内容是要学生反复朗诵的，教师要不断督促学生进行诵读练习，让他们形成固定的诵读习惯，并且要注意调动气氛，提高学生对诵读国学经典的兴趣。在具体教学中，教师要注意以下这几点：第一是多开展一些课间游戏，把国学的一些内容与学生做的游戏相结合，从此，学生在跳皮筋时说的顺口溜就不再是“一二三，四五六……”了，转而变成“道生一，一生二，二生三，三生万物……”等古代传统文化的内容，这就在潜移默化中培养学生对国学的热爱和参与，同时也使本来枯燥无味的诵读融进了游戏元素，增加了诵读的趣味性；第二是将大课间的活动时间也利用起来，加入国学元素，把校园广播体操和《三字经》《百家姓》结合在一起，形成一种独特的课间操风格；第三是在写作训练中开展经典诵读的专题，让学生通过文字去表达自己的诵读感受，促进教师和学生之间关于国学学习的交流。由此可见，诵读的形式有很多，不应当仅仅拘泥于课堂上的朗诵，要多开展丰富精彩的诵读活动去激发学生的主动性。

二、利用国学促进养成教育，经典育人推陈出新

养成教育是德育工作中的重要环节，教师应当多从国学经典中汲取有效养分，以学以致用的精神去做好学生的思想道德教育工作。良好行为习惯的形成关系到学生综合素质的高低，更与学生长大后的人生发展休戚相关，教师必须在中学阶段就狠抓行为习惯的养成，让学生做一个懂礼貌、讲文明、守诚信和遵法纪的好少年。为了抓好养成教育，各班级要根据班级实际情况去制定相应的规章制度，并且多从古代经典文化典籍中寻找来源。例如，教师可以要求学生去诵读《增广贤文》、《弟子规》等古文典籍，从中探悟做人的道理，然后再选择一部分内容加以适当改编，编入到班级规定中。这样一来，良好的行为习惯就成为了固定的制度，并且在细节之处也有了规范化的标准，让学生深切地感受到中华传统美德在现代也有着巨大的价值，从而认识到只有人人都形成良好的道德规范，才能建设一个幸福和谐的社会。想做好养成教育工作并不算难事，但也绝非易事，没有精心的准备和研究是不可能成功的，教师要利用好国学这块好招牌，在育人教育上推陈出新。

三、通过国学经典诵读，提高学生记忆能力

之所以要在中学阶段大力开展国学教育，其中一个重要原因就是中学生的记忆力正值巅峰，他们处于记忆能力最强的黄金阶段，在这时期让他们记诵国学文化经典，既能有助于传承优秀传统文化，又可以开发他们的记忆潜能，同时对他们的品质和心性的养成也有着良好的影响，丰富他们的人文底蕴，并且惠及他们的一生。学生在青年时期诵记的国学经典，往往能够铭记终生，并且反过来作用于其记忆力，对他们的记忆力也是一种锻炼和增强。在积累了一定的量之后，学生也能渐渐找到一定的记忆方法，加快记忆的速度。例如，在学习张若虚的那篇“孤篇盖全唐”的《春江花月夜》时，教师可以和学生一同背诵，比比看谁先背的出来，接果学生用了半个小时就能比较流利地背诵下来了，而教师却要一个多小时才能勉强背出，这一方面说明了学生年纪轻记忆力好，而教师是成年人，记忆力比不上年轻的小伙子小姑娘，另一方面也是学生总结出了自己的背诵方法的结果。学生的记忆力强弱将直接影响到他们今后的生活和学习，教师要利用诵记国学经典的机会去增强他们的记忆力。

四、利用经典诵读活动，促进学生良好品德形成

诵读经典的活动具有极高的人文性，对学生的思想情操能够产生非常大的影响，能够明显改善学生的精神风貌。最直接的表现就是，学生都变得彬彬有礼起来，见到了教师会主动上前打招呼，以前有的学生性格内向，不敢与教师多说话，而现在教师明显地感觉到学生变得更加文明礼貌了；在家中亦是如此，家长也感觉到孩子比以前更加懂事孝敬，知道体恤父母的不易；而学生与学生之间的关系也更加融洽，班级也变得更加有凝聚力和向心力了。学生的良好品德就这样在学习国学的活动中得到了培养，这无疑是一件大有裨益的事情，对学生产生了极佳的影响。例如，现在不少学生都是独生子女，从小娇生惯养，不懂得珍惜与节俭，但是在读了“一粥一饭当思来之不易”的句子后，深刻感受到自己过去的无知与浪费，从而改掉了大手大脚花钱的习惯，这对于家长来说是一件很欣慰的事，因为国学教育使他们的孩子懂事了、成熟了，思想上和性格上发生了明显的变化。

总而言之，国学教育是符合学生的身心发展规律的，对学生的心智是一种锻炼和提高，也能增强学生的人文底蕴，同时还能发挥出道德教育的效果，不失为一种班主任工作的好方法，教师不妨去做一番研究和探索，争取早日在教学工作中收获满意的效果。

【参考文献】

【1】潘桂飞.班主任教育中加强国学教育的路径选择【J】.文教资料，2014（20）

【2】胡微微.对初中班级管理综合性学习的思考【J】.快乐阅读，2014（18）

【3】吴瑜芳.诵读国学经典 回归传统教育【J】.科技智囊，2015（12）