如何使初中英语课堂教学生活化

周学庆

【摘 要】

初中教育的深化改革，促使初中英语学科的教学方法面临着变革，初中英语教师不仅需要提升学生的英语能力，更需要培养他们的综合素质。在此前提下，生活化教学成为教师在教学模式、方法上的重要内容。生活化教学以生活环境为依托，结合英语教学内容，使学生英语的写作与交流能力得到有效提高。本文主要分析初中英语课堂实现生活化教学的具体措施，以此指导教师的实际教学。

【关键词】

初中英语 课堂教学 生活化 措施

全球化发展，使人们对语言能力的要求大幅提高，英语作为较通用的语言，其重要性众所周知。初中时期，是学生学习英语的最佳时期，此阶段要求学生掌握英语基本技能，并能灵活的运用英语知识进行日常交流。然而，现阶段，初中生在英语科目的学习中，缺少语言环境的烘托，使他们的口语能力相对较差。由此，加强英语学习的生活化教学对初中生的口语能力具有重要作用，可以提高初中生的英语综合能力。

一、在教材基础上，挖掘生活化元素

初中教材的内容编排秉承英语结构、英语功能、英语话题等有机结合的原则，有助于学生英语能力的提高。教材内容以单元模式呈现，并各个单元为独立话题，话题的设定多结合于学生的实际生活，目的是提高学生运用英语的能力。话题包括：friends，grow up，shopping等。教师在教学设计时需挖掘教材中的生活化元素，使英语教学结合实际生活。初中生具有个性化特点，对生活有其独有的感受力、认知力与判断力，因此应该利用学生的生活阅历，实现其学习的主动性，进而提高他们的学习兴趣。

例如八年级下册Good manners话题，此话题与学生的实际生活密切相关。其中，Reading环节对西方国家的生活礼仪、风俗民情进行系统介绍，教师可以结合学生在生活中了解到的西方国家礼仪进行教学，引导学生思考西方礼仪与中国礼仪的差异，激发学生的学习兴致。

二、有效融入生活化教学

（一）创设教学情境

教学情境是调动学生学习积极性的重要方式，可以使学生直观把握教材中的特定情境，从而加深课程印象，提高学习质量。教师可以在课堂中创设生活场景，采取模拟教学形式，使学生在教材基础上充分发挥英语水平，实现英语交流的生活化。在Shopping话题中，教师可以在课堂上布置商场情境，指导学生自愿选择角色，角色分为顾客、商户等，在教师完成基础知识的讲解后，组织学生进行Shopping模拟。并且在商品栏中摆放英语单词卡片，使学生进行全英交流。不仅加强了学生记忆单词的能力，也使口语交际能力得到锻炼，最为重要的是学生可以在模拟购物中感受到英语的趣味性。教材中的travel话题，同样可采取情境化教学方法。

（二）设置活动或游戏

英语作为一门独立语言，有其完整的语言系统，初中生属于英语的初学者，英语的学习对其而言具有难度性，因此需要教师在课堂上设置一些英语活动或者游戏，提高学生的学习意识。教师在学生经验的前提下，可组织一些切实可行的活动、游戏，使学生深入的理解英语知识，并能灵活运用。

在交际用语，如How are you？-Im fine， thank you/thanks的教学中，教师可以将学生分成几组，进行“找朋友”游戏，在黑板上写上交际用语的问式与答式，并以几组抢答的方式进行连线。或者组织学生进行交际用语的竞猜，一名学生进行出题，其他同学积极抢答。这种游戏方式是学生喜闻乐见的，他们可以在游戏中体会到学习的快乐，并且充分掌握相关知识点。

（三）实现多媒体教学

网络技术、科技水平的发展，使多媒体教学得到广泛重视。多媒体教学具有形式多样、资源丰富等优势，普遍运用于当今初中教学模式中。这种教学模式所呈现的场景较为立体、直观，能够让学生直接了解到教学内容。同时，实现学生的感官体验，满足学生的学习需求。教师可以在课堂中充分融入多媒体教学方式，使课堂营造出热烈、活跃的氛围。

例如在节日话题中，元旦（New Year's day）、春节（The Spring Festival）、端午节（The Dragon Boat Festival）等，教师可以利用多媒体播放相关节日的音乐、习俗等，使学生对融入在节日氛围中。同时，教师可以采用英文歌曲的播放形式，使学生了解到其他国家的节日气氛。节日话题是初中教材中与现实生活联系较为紧密的内容，也可采用其他生活化教学模式。

【结 语】

总而言之，初中英语课堂实现生活化教学是课程改革的重点内容，可以有效提高学生的英语能力、学习效率，同时加强教师的教学水平。在新要求下，教师应注重学生主体地位的发挥，转变教学观念，结合教学内容挖掘生活元素，创设生活情境，重视英语的实践教学，使学生的口语能力、基础知识水平都能得到显著提高，从而推进素质教育改革。

【参考文献】

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【2】刘静薇.结合实际学好初中英语【J】.速读（中旬），2015

【3】韩淑琴.浅谈初中英语教学生活化实施策略【J】.新教育时代电子杂志（教师版），2014