思想政治课教学应重视学生情商的培养及其策略分析

魏翠萍

摘 要： 随着教育体系的改革，教育环境不断发生变化，对于初中思想政治教育提出了更高要求，为促进思想政治教育与时俱进，需要在教育改革环境下加强对学生情商的培养，进而推动学校教学和育人全面发展，实现人才的全面培养。本文就中学思想政治教育中加强学生情商培养的策略进行分析。

关键词： 思想政治教学 学生情商 培养策略

与智商相比，情商与人的成长和事业发展有重要关系。通常情况下，情商内容包括一个人的自我管理和自我约束力，同时包括人进行自我发展和识别他人及进行人际交往的能力。就中学生的现状看，他们的情绪还不够稳定，没有积极乐观的人生态度，外加大部分学生意志力比较脆弱，因此，需要在思想政治教育中加强对学生情商的培养，制定出具体的培养情商的策略，进而促使学生在素质教育中全面发展。

一、对中学生进行情商培养的必要性分析

（一）加强中学生情商的培养是思想政治课程目标要求。思想政治教育是中学生德育教育的必修课程，能够帮助中学生树立正确的人生观及思想价值观念，对于中学生三观的培养起着非常重要的作用。因此，思想政治教育不仅需要学习一定的政治知识，更重要的是让学生学会做人。与文化知识教育对比，思想政治教育在整个教育领域起着统领作用，一定程度上决定着文化知识的作用。课程标准明确提出，思想政治教育需要推行基本的观点教育，让学生了解马列主义、毛泽东思想及“三个代表”重要思想，将社会物质、政治及精神文明建设作为基本内容，从而引导学生感悟生活实践，从中领悟历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，进一步提高自身生活能力，为实现中国特色社会主义而奋斗。这一切的实现都需要学生具备自我认识能力，因此说有必要加强对学生情商的培养。

（二）加强中学生情商的培养是思想政治课程内容的要求。思想政治教育是一门提升学生认识和能力的教育，主要目标就是培养学生的思想政治素质。其教学内容通常包括两个方面内容，其中一个是知识教育，另外一个是做人教育。知识教育主要是增加学生的基本理论知识和科学文化知识，主要有对学生进行经济常识和政治常识的教育等。而做人教育就是让学生持正确的观点，更好地规范学生的行为规范，包括对学生进行三观教育，从而让学生认知自我和了解自我，实施做人教育是促进学生情商发展的前提和关键。学生从中了解自身的价值及缺陷，更清楚地认识自我，在日常生活及学习过程中就能够扬长避短，当学生对情商有一定的认识之后，可以联系实际生活，促进自身全面发展。就目前我国中学生的实际状况来看，其情商水平普遍较低，尤其是受到学校学习及社会中一些竞争压力的作用，学生的心理问题会逐渐表现出来，关注中学生心理的健康发展已经成为思想政治教育中需要解决的重点问题，因此，需要教学联系实际，加强对学生各方面的培养，使他们身心得到健康发展。

（三）加强中学生情商的培养是素质教育实施的需要。加强中学生情商的培养是素质教育发展的必然要求，培养学生的情商和加强学生素质教育相辅相成，作为素质教育的重要组成部分，情商培养不仅可以延伸素质教育的非智力因素，同时能够提升学生的道德素质，加快素质教育的进程。当今社会发展过程中需要高素质人才，身体素质是一个方面，更重要的是心理素质和综合素质的发展，而情商的发展对人的心理素质有非常大的促进作用。

二、思想政治教育中培养学生情商的策略

（一）增强学生的自我意识。自我意识就是学生对自己及对周围人和事物的正确认识。包括自我认识、自我控制及自我体验。作为情商的核心部分，自我意识水平的发挥决定着情商的高低，一般情况下，高情商的人自我意识水平比较高，能够清楚地认识自己，而情商相对较低的人不能客观评价自己，对于自身的缺陷和不足难以容忍，从而阻碍自己的发展。自我意识可以说是健全人格的核心，中学生正处于人格健全和发展的初级阶段，其人格发展往往由依赖外部影响逐渐过渡到受自身调节和控制。在这一阶段，要促使他们的人格向着更好的方向发展，就需要让学生清楚地认识自己，了解自己的内心世界，让他们正确评价自己。思想政治教育中有很多内容涉及如何处理个人与社会及个人与他人之间的关系，怎样学会用社会的价值尺度评价自己等内容，教学中，教师需要结合教学内容和学生自身情况进行教育讲解，让学生学会辩证看待自己，将别人对自身的评价作为一面镜子，从中发现自身优势和不足，有助于他们全面认识自己。

（二）培养学生的学习兴趣。从心理学角度讲，一个人的学习兴趣就能够看出其学习动机。从教学实际状况看，学生对课程是否感兴趣，会直接影响学生学习积极性。因此，教师在教学过程中需要加强对学生情绪反应的重视，利用教学实践激发学生学习兴趣，使他们在课堂上处于积极的思维状态。思想政治教育是理论性相对较强的教育，抽象的概念和原理相对较多，教师在讲解新概念之前需要诱发学生对一些问题进行细致观察，以生活实践案例为基础，调动学生思考及学习的积极性。教师可以在教学过程中巧妙创设教学情境，利用多媒体图文并茂的方式融入教学中，让学生对教学内容产生新颖感，从而增强学生的求知欲望。

（三）加强教师情商培养。素质教育的发展对教师的素质教育要求相对较高，在初中思想政治教学中进行情商培养，教师的情商占据重要地位。因此，需要加强对教师情商的培养。育人过程也是一个自我教育的过程，在这一过程中，教师应该加强自身的修养，生活及工作中多与人交流，培养高尚的情操。在课堂上应该多多与学生进行沟通，有效开展课堂活动，与学生一起培养情商。在日常教学过程中，教师应该保持积极的心态，克服生活中的障碍带来的消极情绪，时刻进行自我调节，从而保证课堂教学顺利开展，为学生提供良好的教学氛围和环境。

加强中学生的情商培养不仅能够提升其思想政治教育质量，还能够提高思想政治教育效率。思想政治教育中实施情商培养需要重塑学生的教育理念，积极探索好的情商培养模式，从而保证情商教育得到更好地发展。我国中学思想政治教育需要在情商培养的基础上实施改革，从而让学生从思想上确立情商的重要地位，帮助他们在实际生活中更好地认识自己，充分尊重学生的主体地位，让学生在学习过程中树立远大理想和坚强意志，进一步促进青少年健康发展。

参考文献：

[1]王颖.中学生情商存在的问题及其应对策略[D].河南大学，2012.

[2]陈月萍.思想政治课教学中学生情商的培养[J].教育界，2013（7）：13.