具有企业元素的高职校园文化建设思考

王贤纲+张艳君

目前高职学生毕业进入企业后存在着难以适应企业需求的现象，出现这种现象的本质原因是因为高职院校的校园文化建设中企业元素的缺失，使得学生素质中涉及企业的团队协作、职业道德、职业素养方面没有得到很好地培养。校园文化是一个学校在长期的办学活动中形成的价值标准、社会心理、基本信念、思维模式和行为规范以及与之相关的优良的校风和学风。高职院校创建具有自身特色的校园文化是一项重点工程，尤其对目前以加强内涵建设为目标的高职院校建设中将企业元素融入到高职校园文化对于人才培养，提升高职院校竞争力有着很重要的意义。

一、高职院校校园文化与企业元素融合的必要性

1.高职校园文化与企业元素的融合有利于高职教育发展

高等职业教育是培养服务区域发展的技术技能人才，毕业生要能够适应当地企业情况，这些要求就高职院校把现代企业优秀文化、理念、制度融入到人才培养全过程中去，在理论教学、实践教学中能够与企业文化相对接，进而使高职生在校园内就接受企业元素的影响，使学生提前具备企业职工所具备的素质。只有这样，才能完成社会赋予高职院校的职责，创建出具有职业特色的校园文化，才能使高职院校占据一席之地，促进高职教育的健康发展。

2.企业元素在校企文化的融入有利于高职院校校企合作推进

目前不少校企合作的仅限于利用学校和企业里的物质层面的资源，来强化学生专业能力培养，对于学生的职业情怀、爱岗敬业、合作精神、创新意识等具有企业元素特点的能力的培养还未能得到学校的重视。实际上学生要想及时适应企业要求，具备软能力方面的重要程度尤其重要。因此，高职院校校园文化尽快引入企业元素，全面融合优秀的企业文化，可以更好地推动工学结合、校企合作深入发展。

3.企业元素的介入有利于学生发展

目前高职生进入企业后表现出频频跳槽、不遵守企业纪律等现象，究其原因是因为高职生与企业价值观念和文化的差异。它主要是表现在两个方面的原因，一方面在学校学习的环境与企业工作的环境反差较大，很难适应，对自己的能力失去信心，难以发挥已掌握的知识和技能；另一方面就是不适应企业文化，不能融入到企业团队中去，感觉被“隔离”和“角落化”。因此，只有使校园文化中体现企业元素，让学生在学校就提前感知企业的经营理念，了解企业的管理制度，掌握企业的核心价值观，这样才能有利于毕业生早日适应企业的需要。

二、具有企业元素的高职校园文化建设的内容

1.具有企业元素的物质文化

高职院校物质文化括校园建筑设计、校园景观等内容，它对师生员工发挥着潜移默化的作用。对于企业元素的校园环境建设可以布置有职业感召力的雕塑、名言牌同时将教学楼、宿舍楼可以用优秀企业、行业知名人士来命名，在显著位置粘贴相关行业的劳动模范照片，优秀企业家、毕业生的寄语以及专业相关的知名企业的管理理念、规范及行业质量标准，并及时更新本行业或专业的发展趋势与业内用人的最新要求。

2.具有企业元素的精神文化

高职院校精神文化是校园文化建设的灵魂与核心。它包括办学传统、办学理念、学校历史，几种体现在校训、校风、学风等方面。在高职院校的校园文化中还应将企业的核心价值观：“实事求是、团结协作、开拓创新、牺牲奉献、勇于竞争、艰苦奋斗、爱岗敬业、追求卓越、敢冒风险、超越自我”等精神融入其中，以营造浓厚的行业氛围。

三、企业文化融入校园文化的途径

1.融入企业管理体制，创建高职校园文化与企业文化对接

首先研究当地优秀的企业运营体制和管理机制，然后采取适当的方式将其融入校园文化建设中。通过，建立有企业家、企业技术人员等各方面人士参与的院校理事会、建立相关项目建设的董事会或校企合作联合体，在这些团体中校园文化和企业文化会产生交流、碰撞、融合，使校园文化和企业文化在机制体制上有机地结合在一起，形成校企共同规划、共同治理、共同培养、共同教学的体制机制，在一定的高度和相当的环境中营造校园文化和企业文化对接的氛围，增强高职院校的办学活力和实力。

2.融入企业理念，建设具有企业特色的校园文化

在校园文化建设中引入优秀的企业经营管理模式和理念是校园文化和企业文化对接的重要内容。高职院校应跳出原有的人才培养模式，结合当地企业实际，调整办学管理理念和管理模式，建立薪新的职业生涯设计管理模式，围绕学生将来就业需要进行制度建设，积极引入企业资源，使师生感受优秀企业的文化精髓，老师不仅要注重学生职业技能的传授，同时注重学生爱岗敬业、吃苦耐劳、无私奉献、团队合作、创新精神的职业道德的培养，进而赢得在企业发展的机会。

3.引入企业资源，在人才培养中建设校园文化

首先，在课程体系建设中加强校企合作。高职院校校园文化和企业元素对接的内容之一就是专业建设的对接，根据职业岗位的需求组织和实施教学；针对地方经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求设置专业课程；发挥各专业建设指导委员会的专业指导作用，将行业最新最前沿的技术、产品引入专业课程建设，促进成果转化和新技术推广。

其次，在教学过程中积极引入企业元素。在教学过程中教师对于企业文化的讲授，学生可以获得有关于企业文化的概念、内涵和精神。同时在教学过程中引入企业实际案例，通过这种潜隐默化的引导使学生，在教学过程感觉到企业文化的魅力、企业文化的实质内涵，从而对于企业文化有一个清晰的认识。

第三，在学生的评价机制上，引入企业绩效考核办法。 在学生的评价方面引入企业绩效考核标准，构建高职学生新的评价机制，形成一个适应企业管理的用人标准导向，综合评价学生在课程学习和学生企业顶岗实习期间的业绩，作为学习等级评定依据。这样使学生提前适应企业的奖惩制度，增强学生学习的热情，有利于高职校园文化中企业元素的融入。

第四，增强实训实习基地中企业元素的融入。在高职院校的实训教学环境中模拟企业的管理模式，由学校老师和企业员工来共同培养学员，同时学校还可以通过安排学生进入企业实习，让学生在生产过程中体验到工作状态，感受企业发展 ，这样会使校园文化能够更容易接受企业元素，推动校园文化的养成。