潜移默化式教学对小学生的好处

王志华

[摘 要]小学生是未来建设祖国的主力军，我们应该高度重视他们的教育，帮助他们从小建立更好的人生观念，树立更高尚的品质。而潜移默化式教学可以做到这些。为此本文首先简述潜移默化式教学的概念及现状，其次分析它对于小学生教学的益处，最后分析更好实施潜移默化式教学的相关建议。

[关键词]小学生；潜移默化式教学；现状；建议

一、潜移默化式教学的相关概念及发展现状

潜移默化，顾名思义，即指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。而潜移默化式教学，则是指教师利用自己的言行以及日常教学中的点滴教导在无形中引导学生具备更好地素质，铸造他们更好的思想品格、更健康的生活习惯以及更为高尚的品质，让每个学生在不知不觉中自然而然的接受老师更为润物细无声的教学方式，这样的教学方式可以减少学生的抵触，而且教学效果也更为明显。

教育可以称为一种潜移默化式的行为，它使得学生在不知不觉中成长。对于小学生而言，他们正处于各方面还在成长的阶段，心理、心智、认知还没有定型，此时社会方方面面的事物都会吸引他们。同时此时的他们具有极大的好奇心，敢于接触和学习各类的东西，接受新事物快，又容易轻信他人，缺乏独立思考。此外，该阶段的他们正是形成自己世界观、人生观、价值观的重要时期，因此如果不加以引导，很可能导致他们的认知完全与正常的价值观背离，形成不健康的观念，而且这对于他们性格以及人格的塑造都会造成很大的负面影响。小学生是祖国的花朵，也是未来时代的创造者，他们肩负着国家的希望以及家人的期望，因此，对于小学生的教育十分重要。

教育是一件整个社会都在关注的事情，同时小学生的教育是一个好的起点，因此社会各界对于他们的教育方式十分重视。哲学家柏拉图曾说过，一个人若受过真正的教育，他就是最温良最神圣的生物；但他若没受过教育或受到错误的引导，他就是整个社会最难驾驭的事物。因此在祖国花朵的小学生时期，就需要对其进行好的教育，选择更适合他们的教育方式，让他们更快的接受知识以及人格塑造，为以后的良好品质打下一个坚实的基础。然而，目前社会各界对小学生的教育足够重视，但是各个学校对他们的教学方式关注度不够，大多采用传统的教学方式，有的地区甚至采用老师体罚的方式，这对小学生的心理成长会造成很大的消极影响，不利于他们的成长。尤其是潜移默化式教学的实施学校很少，甚至可以说很多学校很难采用这种教学方式。

二、潜移默化式教学对小学生教学的益处

真正对学生好的教育应该是润物细无声的，让学生在日常学习中感受到内心的充实与和谐，并且还能够让学生感受到心灵的舒展和个性的张扬。不是利用老师的严厉逼迫学生被动的进行学习，也不是家长只看分数不看孩子进步的做法，这些都在无形中伤害着他们。小学生的身体、心理都处于发育阶段，承受能力没有我们想象的那么强，如果一次又一次遭受来自老师的语言暴力以及家长的冷暴力，可能会使他们心理产生畸形。面临一次次语言暴力以及冷暴力，可能会毁灭孩子心中那个美好的世界，同时可能会在他们幼小心灵蒙上阴影、打上深深的烙印，伴随和影响着他们的一生。

潜移默化式教学可以帮助小学生塑造更好的人格修养。老师的一言一行对学生健康心理的形成、完整人格的塑造、良好性格的培养、高尚品德的锻造等起着潜移默化的作用。老师不是利用自己的威严使得小学生被动进行学习，这样会导致他们形成错误的观念，不利于他们心理健康的发展。

潜移默化式教学可以帮助小学生感受更温和的氛围，在一个充满善意的世界里更健康更幸福的成长。以往的教师可能体罚小学生，在小学生不好好听课时惩罚他们或者辱骂他们，这样一个教学氛围很容易给他们的心理造成阴影，而潜移默化式教学则不会这样，老师是耐心而温和的，让孩子在充满善意的世界里成长。

三、实施潜移默化式教学的建议

教育不是单纯的文化传递，它是一种人格心灵的唤醒，唤醒学生生命中的灵性和智慧。教育应该从尊重学生的内心开始，引导学生人性向善、胸襟开阔，唤起自身美好的善根。真正的教育是激活学生的内驱力，让学生自我约束自我教育，我们只需给学生提供一个良好的环境和文明的氛围。潜移默化式教学则是这样的好的教育方式，它尊重小学生各种天马行空的思想，不会有语言暴力和冷暴力，因此值得被学校实施。

要想更好的实施潜移默化式教学，则需要注意两点。第一，学校方面需要积极配合，创造一个更温和的教学环境，即提高学校的文化品位和精神感召力；第二，教师需要提高自身的修养。一个教师的谈吐体现着他受教育的水平，体现着他的个人修养和人格魅力。而潜移默化式教学最重要的就是教师，他们需要注重自己平时的言行，在无形中影响这小学生。

潜移默化式教学其实很简单，不需要很复杂的过程。可能是老师每天在黑板上写的一句鼓励小学生的言语；可能是老师每天关注小学生的坐姿，提醒他们以免形成驼背或近视的情形；可能是老师每天给小学生讲一个美好的积极向上的真实故事，帮助他们树立积极健康的人生信念。就如陶知行校长曾经那样，对一个用砖头砸同学的男生，不是严厉处罚，而是谆谆教导，用润物细无声的教育方法解决了这一问题，不仅让学生意识到错误，同时让该生自发的认错，这样的教育则是成功的。

四、结语

小学生处于心理发展不成型的阶段，对于他们的教育应该及其重视，帮助他们树立正确的人生观，促进高品质的培养。而潜移默化式教学则可以做到这些，它不以老师的威严著称，老师在日常教学中润物细无声的传递正确的观念，温和而耐心的学生谆谆教导，让小学生在充满关爱与善意的教学环境中更加健康的成长。

参考文献：

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