绘画日记，让童心自由飞翔

张瑾郡

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对低年级写话的要求是：“不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应鼓励学生把心中所想、口中所说的话用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生处于一种放松的心态。”这就是常说的“我手写我心”。那么，怎么做才能让学生轻松有趣地达到“我手写我心”呢？记得作家秦牧曾说过：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”于是在教学中，我尝试把“绘画日记”作为写作教学的一种渠道，这种训练的尝试收到了较好的效果。下面谈一谈我在实践中的具体做法。

一、激发兴趣 明确意义

“兴趣是最好的教师，是人们从事某种活动的强大动力。”在“绘画日记”的实践一开始，我就注意联系实际，激发学生我想说、我想画、我要写的兴趣。教师如果能及时发现学生的兴趣点，因势利导，就会激发学生说的兴趣。所以我们要鼓励学生想要表现的想法，让学生喜欢说。

有一次，语文口语交际课，我把学生们领到盛开着的月季花前，微笑着望着每一位学生，他们不知道我要干什么，好奇地看着花儿，我问：“大家喜欢这月季花么？她长得怎样？”然后引导学生按顺序观察花的外形（按照茎、叶、花）、颜色，闻一闻它的味道。学生的兴趣都被激发出来了，纷纷发言，我尽量让每位学生都能得到练说的机会，鼓励学生自由表达，把句子说完整。最后引导学生按照色、形、味的顺序说一段话。我又问：“你们能不能把美丽的花画出来，让它的美永远留住。”学生们不约而同地拿出画笔在本上画起来，在学生基本画好之后，我要求他们在绘画的旁边写上刚才所说的话。然后问：“今天是几月几日？星期几？天气怎样？”让学生在文字的上边写好日期，天气情况。最后，我总结说：“像这样有日期、天气情况，有画的画，同时写几句话，就是绘画日记，你们一年级就学会了绘画日记真了不起。”学生在初次享受到成功的喜悦之后，也就明白了“绘画日记”就是用画绘出自己喜欢的事物，同时写出自己要说的话和想表达的感情。学生有了这样的认识之后，就爱说爱画爱写了。

二、丰富生活 开阔视野

学生明确了绘画日记的意义，产生了创作绘画日记的兴趣，我抓住机会帮助学生广泛地攫取创作的源泉，有目的、有计划地组织学生接触自然，接触社会，热心参加校园、社区活动，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯；引导学生体验生活，用绘画日记的方式表达自己的感受和想法，让学生有绘画的材料，有物可画，解决“画什么”的问题；通过绘画激发学生写出要想说的话，解决“怎么写”的问题。如在春天，组织学生去寻找眼中的春天。在夏天，组织学生观察湖光山色，引导学生把爱祖国爱家乡爱自然的思想感情贯注在绘画日记之中。在秋天，观察农田丰收的景象。在冬天，观察第一场雪，感受打雪仗、堆雪人的快乐。再如根据学校组织的活动，如拔河比赛，讲故事比赛，跳绳活动等抛出创作范围，在活动中抓住机会指导观察方法，让学生说话、绘画、写话自然水到渠成了。

三、加强指导 量中求质

学生有了生活材料，有了生活体验，如何使学生的绘画日记收到量中有质的效果，达到图文并茂的程度？为此，我注意上好“绘画日记”的指导课，每人必备一本简笔画，绘画时图形弄不准，自己在简笔画上找。儿童的绘画色彩大多纯净，这里指导好基本的色彩搭配，如红与黄，绿与紫，黄和绿……这些色的搭配，从美学角度讲是最佳的效果。一年级说话写话着眼于句子完整（这里应用的六个基本句式：①谁怎么样②谁是什么③什么怎么样④什么是什么⑤什么地方怎么样⑥什么地方是什么），意思清楚，语句连贯。二年级时说话写话着眼于把一件事说写完整，做到内容具体，写出自己对周围的认识和感想。

四、批改讲评 激趣鼓励

喜爱表现自己，自己要比别人强是每个儿童的天性。根据这一心理特点，让儿童在“绘画日记”中充分表现出来。在批改讲评中，指出其中不平凡的地方，目的是激发学生的积极性，使学生越画越有信心。学生们在创作中，有时为某一地方景物的绘画，常凑在一起进行揣摩，甚至争得面红耳赤，这实质是无形的互相批改，应多鼓励。在批改、讲评、修改中，抓住典型，好差对比，使学生对写什么、怎样写等印象深刻，受到启发。肯定优等生，展览其作品，或让他们用彩色粉笔在黑板表演，大家给评论，指出不足。对中等生，指出某些地方不足，鼓励其继续努力。对学困生，注意某一物形的绘画，词的运用是否准确，句子是否完整，让其感到自己有进步。在批改讲评修改中，应激趣鼓励，实践证明，这一措施的实施效果很好。

以儿童感兴趣的绘画入手，唤起学生兴趣，绘画能力增强了，说写能力也逐步提高了。由说写一句完整的话，到能说写几句连贯的话，再过渡到能说写一段话。学生观察事物的兴趣增强了，能把事物的主要部分看清并说写明白，能把一件事说写完整，内容具体，语句通顺，达到甚至超过《小学语文课程标准》对第一学段的“写话，口语交际”的要求。有学生的爱绘画做前提，说写就自然变成了一种轻松的充满乐趣的练笔活动，学生的智力、思维也随之加速，缩短了学习进程，为以后的学习打下坚实的基础。

（作者单位：江苏省丹阳市华南实验学校）