浅析部队人才培养模式的创新与实践

[摘 要]创新部队人才培养模式，是强国目标的要求，是建设一支高素质军队的要求，是适应社会发展的要求，深化军事改革的必然选择。因此，文章主要针对部队人才培养模式的创新与实践展开分析。

[关键词]部队；人才培养模式；创新与实践

面对复杂的国际形势，部队要立足于发展军事力量的基础上，培养出一批高素质的军事人员，能够为军事科学技术的发展提供支持，因此，部队要重视人才培养模式的创新，培养具有创新能力的高素质军官。

一、部队人才培养现状

1.教学观念滞后

受到传统应试教育的制约，目前仍有许多部队教育教学以传授理论知识及技术为主，“重理论，轻实践”的问题仍存在，导致教育教学效率下降，这导致教育教学失去了其应有的作用，致使广大军官对教育教学的积极性下降，使得教育教学效率受到影响，无法培养军官的创新能力。在传统教育中，由于对人才培养目标产生偏差以及传统教育的影响，导致教学活动存在许多问题，例如重视理论知识的学习，强调考试成绩，忽略军官综合能力的培养，忽略了军官的主观能动性以及军官之间的个性差异，导致了教育教学僵化，仅通过让军官被动学习理论知识与技能，部分教师甚至将教学活动变成了简单的知识讲解。这导致军官对教学课程的积极性下降，浪费了培养学生创新能力和思维能力的机会，失去了教育教学的意义，无法让军官从中获利。传统教育方法无法有效提升军官的综合素质，导致军官丧失对课程学习的信心，这导致军官的发展受到限制，严重影响人才培养的质量。因此，人才培养创新需要强调军官专业化的发展以及创新能力的培养。

2.教育教学方法滞后

在过去很长一段时间内，部队教育教学都是采取传统教学模式，没有结合不同兵种对军官的要求，同时也没有结合人才培养的实际要求进行，从教学内容到教学考核，都是由军事院校统一制定教学任务和方案，没有联合实际完善和创新教学方法，导致无法有效培养军官的创新能力。传统教学以教师为主体，没有重视军官的主观能动性，导致教学方法单一、死板，军官只是被动的接受教师传授的知识、被动进行学习，导致军官对教育教学的学习积极性下降，无法实现促进军官创新能力发展的任务，同时也无法提升军官的综合能力。

二、部队人才培养制度的创新

现代部队人才培养制度创新提倡理论与实践相结合，鼓励军官要多进行实践，通过实践来认知社会，进而不断提高自身的专业水平。部队人才培养制度需要具有较高的灵活性和可操作性，通过促进教师与军官的沟通与交流，通过双向交流实现教学活动的有效开展。军官能够根据自身的兵种以及未来发展方向选择不同的军事实践活动，有利于培养军官的综合素质，提升教育教学的质量。教师要重视培养军官的创新能力，通过使用不同的教学方法和教育模式，加深军官对理论知识的理解；或者通过社会实践，引导军官进行自我能力提升，有助于提高军官的实践能力与动手能力，有助于提高军官的综合能力，树立终身学习的观念。人才培养制度创新对教师的专业素质提出了更高的要求，要求教师科学设计教学方案，有目的性的进行教学实践，坚持以人为本的教学理念，要求教师能够为教学活动的开展提供一个自由、开放的平台，有助于教师的实践教学开展以及军官的实践能力的提升。

三、部队人才培养模式创新实践

1.转变传统的教育思维

教育观念是指教师对教学活动的主观看法和认知。在现阶段部队教育教学中，仍有不少教师受到传统教育观念的限制，导致教学活动仍以简单的知识传输和技能教学为主，没有重视军官综合素质、创新能力等方面的培养，尤其对提升军官的理论知识与实践能力等方面缺乏针对性计划、组织和实施。课程教学内容滞后，缺乏连贯性和衔接性。随着现代教育改革的不断推动，教师要转变传统的教育观念，充分认识军官的主体地位，激发军官的主动性，活跃军官的思维，引导军官进行思考，进而提升军官的创新能力。通过建立教学质量监督体系，实现对教学组织、教学计划、教学实施以及实践教学等环节的质量控制，对人才培养模式运行情况进行监督，从而保证教学的有效性。此外，还可以通过建立有效的机制，例如绩效考核奖惩机制、团队管理制度、教学质量评价机制，确保人才培养的有效性，积极调动教师的主观能动性，提升教学的效率和质量。

2.提高教学的信息化

应用多种教学方法有助于提升军官对教育教学的积极性，从而提升教育教学效率，因此，要充分利用现代信息技术，提升教育教学的信息化，科学利用多媒体技术观看物体的内部结构，进而加深军官对物体机构的认知。教师可以根据军官的兵种、教学内容、教学目标以及军官的实际水平，选择合适的教学内容，做到因材施教，提高教育教学的效率。在教学活动中，教师要尊重军官的个性发展，注重提升军官对教育教学的兴趣。兴趣是军官进行自主探究的重要前提，在此过程中，教师要充分信任军官，鼓励军官勇于思考，给予其一定的时间和空间，尊重军官做出的个性化行为，不要轻易指责军官。由于军官已经形成一定的逻辑思维，其能够自主运用自身所学知识、认知以及思维来控制自身的行动。教师要鼓励军官进行自主思考，在不断地努力中完善自我，树立积极向上的心态。

3.优化教学内容

部队教育教学内容需要将培养军官的创新能力作为重点，选择贴近军官生活的教学内容，以满足社会、国家发展对创新型人才的需求。因此，在部队教育教学内容的选择中，需要考虑到军官的发展规律，树立良好的学习观念；可以采用不同的形式开展教学活动，例如情景体验、探究式教学等方法，能够提升部队教育教学效率。人才培养模式创新是通过工学结合的方式，以工作需求为导向，以培养军官的独立工作能力为目标。军事实践活动结合能够实现理论联合实际，这就需要将教学内容与实际工作相结合，通过应用教学、实践一体化的模式，培养军官的实践能力。人才培养制度创新是通过对教学目标、职业需求以及工作能力的科学分析上采取的科学方法，其主要通过让军官参与军事实践活动，能够突出军事教育教育的特点。

四、结语

文章主要针对部队人才培养模式的创新展开分析，旨在培养高素质军事人才，为我国军事发展提供便利。

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作者简介：朱建荣（1976-10），甘肃武威，解放军西安政治学院讲师，法学博士，研究方向：思想政治教育。