高考任务驱动型作文的写作思路

彭俊姣

新材料作文题提供给考生的材料通常都是多向多解的，因此可以多角度立意；也正是这种立意角度的不确定性，为套作和宿构提供了空间，考生可以选择一个自己有所准备的角度进行套作。为了解决这个问题，从2015年高考开始，新材料作文题中增加了任务驱动指令，即预先在作文试题材料中给考生创设一种情境，使试题材料呈现为对立性或多解性，让考生在思考权衡和取舍中完成作文。这就是目前外省语文届热议的任务驱动型作文。语文届普遍认为，任务驱动型作文产生于2015年。

这类作文题，其实也可以叫做真实情境作文。为什么也可以叫做真实情境作文呢？因为历年来，没有哪一年的高考作文是没有任务的，只不过这些任务指令较为隐性罢了。如果说要求考生在行文中有自己的“思考、权衡和选择”就是任务驱动型作文，那么早在20年前即1996年的作文题《我更喜欢漫画 》（《给六指做整形手术》或《截错了》）就应该是任务驱动型作文了，因为题眼中的“更喜欢”，显然是要求考生做出思考、比较和选择的；如果思考、权衡和选择的任务指令还不能算作任务驱动，而只有给出两个方向、要求考生选择其中的一个方向立意完成作文才算任务驱动的话，那么早在10年前即2006年的作文题中“乌鸦抓小羊”的材料（乌鸦被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”）所蕴含的观点便可以有两个方向的立意，一个方向是否定乌鸦（盲目模仿，东施效颦，难免失败；人贵有自知之明，要确定好自己的位置），另一个方向是肯定乌鸦（大胆尝试，勇敢追求；敢于挑战，勇气可嘉）。显然，2006年和1996年的作文题都是要求考生做出选择、表明看法的，只是它们的材料并非直接来自社会热点和争议话题。由此可以看出，材料源于现实生活、贴近学生生活实际，才是任务驱动型作文的主要特征。也就是说，任务驱动型作文与原来的新材料作文相比，只是更注重在材料中创设真实情境罢了，命题的初衷就是给考生提供近乎真实的写作情境、创设真实的写作环境，用以规避套作和宿构。它有以下几个明显的特点：一是提供真实的写作情境。材料源于生活实际，涉及社会热点、焦点话题，具有争议性、多解性和思辨性。二是创设真实的写作环境。它所提供的材料能引发考生的思考，让考生有写作的冲动和欲望。三是要求考生做出真实的回应。考生要表明自己的态度，阐述自己的主张，表明自己的思考和取向。四是规避套作和宿构。考生不能仅仅抓住一个词就完成立意，准备几则材料就开始作文，甚至在从原材料中提炼出观点后不能把原材料置于脑后。这类作文题的命题方式及材料的叙述表达特点，都与新材料作文大致类似，只是增加了一个写作要求而已。所以本人以为，这种类型的作文题，确实还不能独立于新材料作文之外，它只不过是新材料作文的一种新形式罢了。

那么，怎样写好任务驱动型作文呢？本人认为，考生须理清以下写作思路。

一、在真实情境中辨析要素

请看下面这道作文题：

新学期开始，某中学校长以“不读书，不吃苦，你要青春干嘛”为主题，为学生做了开学后国旗下的第一次讲话。她认为，“叛逆和疯狂的青春当然可以，但几年的放纵，换来的可能就是一生的卑微和（活在）底层！”“怕吃苦，苦一辈子；不怕苦，苦一阵子。”“若想成为非常之人必须学会吃非常之苦。要知道，青春最好的营养就是刻苦！”这一讲话迅速在网络走红，大家纷纷转发、讨论“吃苦”的话题，有赞成的，当然也有人表示质疑。对于这位校长的观点，你怎么看？请写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这则作文材料中有两个关键要素：“青春”与“吃苦”。青春为什么要吃苦，吃苦对于青春乃至整个人生的意义是什么，这就是考生应该着力论述的重点内容。考生写作的误区就在于割裂“青春”与“吃苦”的关系，只抓住一个词“青春”或“吃苦”单向片面论述，罔顾题目中所隐含的吃苦指向：不要在最能吃苦的时候选择安逸，不要在红地毯上走过青春。人尽管不能选择自己的出身，但可以选择自己的青春之路：是在红地毯上潇洒走过，还是在崎岖山路上艰难跋涉？有些人会毫不犹豫地选择前者，但要知道，青春的红地毯是有尽头的，它没有前方，也就没有未来；而选择崎岖山路，也许会吃尽苦头，但路边“风景如画”，前方“鸟语花香”。由于未能抓住“青春”与“吃苦”这两个关键词，不少考生选择史铁生、张海迪和尼克胡哲作为论据，殊不知，这道题要求论述的应该是放弃安逸、主动吃苦，应该从主动让青春浸透汗水的角度进行论述。

二、在权衡和比较中说理论证

以下是2015年的高考作文题：

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

这道作文题显然是要引导考生关注和思考不同人物的精神境界：大李勇于创新，用科研成果报效国家；老王爱岗敬业，用精湛技艺实现人生价值；小刘酷爱摄影，用个人爱好成就美好人生。三个人都很有风采，你认为谁更具风采？要求考生在行文中有权衡和比较。比如“点赞”老王，那么就应该这样辩证分析：大李埋头探索的是生物科学的奥秘，他率领团队破解了生命科学的谜团。毫无疑问，为科技创新做出贡献的精英值得敬佩！小刘跋山涉水，捕捉世间美景，将个人爱好发挥到极致，为我们留住了美丽乡愁，让人们产生了灵魂的共鸣。他活出自我，毫无功利之心，也值得点赞。但在我看来，大李的才华横溢、发现和创造，小刘的游走世界、捕捉美景，都没有老王的妙手绝活来得实在，因为在千千万万普通民众的心坎上安放的，也许不是走向世界的奢望，而是衣食住行、吃饱穿暖这些朴实单纯的愿望。考生丢分的原因常常是不顾题目要求“谁更具风采”，不能在权衡和比较中说理，而是直接抓住“创新”“爱岗敬业”等词语，或“点赞”大李，或“点赞”老王，或“点赞”小刘，却把另外两个人物置于脑后。

三、在多向多解的观点中辩证分析

仍以“青春”与“吃苦”的作文材料为例，如何思辨地看待这位校长的观点呢？单纯肯定或一味否定都不够中肯，我们必须一分为二，辩证地看问题：吃苦当然必要，但是否应该讲究方式方法呢？吃苦的终极目的是成为“人上人”吗？如果是，那么成为“人上人”后，是否会失去吃苦的动力，是否对得起曾经努力奋斗的青春？行文中要先肯定放弃安逸、甘愿吃苦是明智的：苦是青春的良药，吃苦是成功的催化剂，奋斗是青春的主题；青春就是用来吃苦的，以苦作舟，方能行乐；瓜甜总是蒂苦，苦在青春，甜在人生；逆风的方向，更适合飞翔，无寒何处寻梅香；苦乐相伴，青春飞扬，青春不吃苦，怎么有未来，“吃得苦中苦，方为人上人”。之后再进行辩证的分析。

辩证分析例1：不过，这位校长的演讲中有一句话，本人持强烈反对意见，她认为，“几年放纵，换来的可能就是一生的卑微和（活在）底层”，这句话也许能激励学生，但太功利了。我们为了什么而学？为了沽名钓誉？为了荣华富贵？如果谁的青春是这样，那他一定是可悲可怜的！

辩证分析例2：不过，我对这位校长“青春吃苦”的观点，有一点不能赞同。她的“吃苦”，似乎曲解了青春奋斗的内涵，吃苦只是为了成为“人上人”吗？读书如果只是为了换来金钱、谋取仕途，也未免太功利了。有人就曾批评苏秦“头悬梁锥刺股”不过是为了讨取功名！这样的奋斗，哪怕是为现实所迫，也是短暂而乏味，短视而自私的。

这样辩证地论述问题，饱含考生的真情实感，不仅有现场感、时代感，而且体现出考生丰富的学养、理性的思维，让人乐于接受。

其实，不管是哪一类作文，对于考生来说，万变不离其宗，只要认真审题就可以了，题目怎么问就怎么答，题目怎么要求就怎么做。

附：任务驱动型作文例析

一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

高二学生刘绅开了一家微店，专营国外日用化妆品。每月纯利润在五六千左右，有时甚至会超过万元。为了创业赚钱，他经常旷课。有人说，学生的任务就是学习，开了微店就不能安心学习，还是把微店关了吧；有人说，既然学习也是为了赚钱，不读书也可以赚到钱，退学也没什么大不了的；有人说，可以为他量身定制课表，让他选择学习需要的知识。

你怎么看？请写一篇文章，表明你的看法，阐述你的主张。不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

【个性体悟】

（一）我认为刘绅应关闭微店，专心学习。鱼和熊掌，不可得兼，舍鱼而取熊掌。学习是一项回报率极高的投资。学习获取知识，知识改变命运。通过学习，可以了解基础的行业知识，掌握专业的管理知识。这些知识是创立公司必不可少的。当你拥有这些知识后，经营公司会变得更简单高效，公司高效运转才会带来高额的收益和回报。

（二）我认为刘绅应该向老师申请给自己制定一个特殊的课程表，以便学到自己想学的知识。毕竟他还是学生，学习才是主业，他可以通过学习掌握更好的营销策略，将小店越开越大，学习、开店两不误。

（三）我认为刘绅此时“收割”为时尚早。当他开着微商，品尝着赚得人生第一桶金的甜头时，很容易被眼前的“小成功”蒙住双眼。是的，能赚钱是一种喜悦，开微店也有市场商机，然而在春天刚刚播撒种子，初夏就能收获吗？不是不让他开微店，而是他开始得太早了！

【思维轨迹】

思路（一）：不要以为你所学的知识对你开网店经商没有半毛钱关系。你不学语文，怎么知道如何把话说得妥帖，让顾客满意？你不学数学，怎么整理大数据，并从大数据中捞到更多商机？你不学英语，你的产品与外商合作时怎么能放心？

思路（二）：现实生活中边读书边赚钱的并不少，大学生做兼职的不在少数。不管兼职是否与专业有关，重要的是能给他们初入社会的实践经验。当年周恩来到法国留学时也是勤工俭学，一方面发奋读书获得奖学金，一方面不忘兼职赚钱，最终学成归国，为祖国贡献聪明才智。

思路（三）：表面上看，放弃创业的机会损失巨大。其实不然，你放下的只是冰山一角，收获的将不止一座冰山。舍得舍得，有舍才有得。请想想看，你专心学习，拥有了市场营销和管理知识，市场行情随时掌握在手，人才调动易如反掌，公司赚到的何止几千元？所以，此时放弃创业，失去的只是区区小钱；而学习知识，得到的将会是无尽的宝藏。

二、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某大学举行自主招生报名，要求有意向的同学发送一张自己最美的照片。有的同学发送了一张自己以前的照片，有的是现在的照片；有的是一张证件照，有的是一张休闲时的照片；有的是很本真的照片，有的是通过“美图秀秀”等手段加工而成的照片。负责招生的老师对此感叹道：“有人觉得认真是美，有人觉得随便是美，有人觉得率真是美，有人觉得美需要修饰。”

对此，你的看法又是什么呢？

要求自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。不要脱离材料内容及含意的范围。不得套作，不得抄袭。

【审题点拨】

和上面的命题一样，这道作文题也是提供了真实的写作情境，呈现在考生面前的是多向的角度：认真的美、真实的美和修饰的美。几种美摆在一起，创设出了近乎真实的写作环境：它们一定会引发你的思考，激发你的写作冲动和表达欲望。你必须做出真切的回应：表明你的看法，阐述你的主张，体现你的思考和取向。面对这样的作文题，考生一定要表达真情实感，要在文章里呈现出现场感和时代感。

【思维轨迹】

思路（一）：让真实回归到美的行列，爱美的人不应热衷追求浅表的外貌“修改”，而应坦然接受生命中那份不完美。纪伯伦说过：“真实，也是一种美。”真实中参差不齐的差异，不应被单一虚假的审美标准所扼杀。有人说：宁可胖得有个性，也不要瘦得雷同。真实的美就在于它的遗憾甚至残缺，也在于它的坦诚和自信。

思路（二）：美需要修饰。一个丑陋的竹根，经过巧匠一番修饰，它就成了长须飘飘的“雅士”；一块粗糙的顽石，经过玉工精心雕琢，它就成了一尊光洁美丽的玉佛。精心的修饰能创造出永恒的美：一块普通的石头，经过艺术家罗丹的雕刻，它就成了撼人心魄的“思想者”；一张苍白的纸，经过达·芬奇的描绘，它就绽放出了迷人的微笑。

（责编 白聪敏）