浅谈新课改下人民版高中历史教科书中文言文史料的应用

郭煌金

摘 要：在新课改下，人民版高中历史教科书中一个突出的特点就是增加了丰富的史料，在这些史料中，文言文史料最难理解。所以，如何有效运用这些文言文史料进行教学成了许多高中历史教师的一个难题。本文以人民版高中历史教科书为例，对其中文言文史料的作用及其应用策略进行分析研究。

关键词：新课改；高中历史；文言文；史料应用

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

文言文史料的教学是高中历史教学的一个重点和难点，本文就如何解决这个难题，从文言文史料的作用及其应用策略进行探究。

一、文言文史料的作用

1. 文言文史料是课文的重要补充

在新课改下，人民版高中历史教科书中一个突出的特点就是增加了很多形象生动的史料。在这些史料中，文言文史料是一个非常重要的部分。从分布来看，文言文史料主要是出现在中国古代史中，文言文史料成为每一篇课文的必要补充，有些是一处，有些是两处甚至多处。

2.文言文史料可以提高学生的阅读理解和史料解读能力

文言文本是中国传统文化的重要组成部分，也是高中语文必修的一个部分，通过这些文言文史料的教学，不仅可以提高学生的阅读理解能力，而且还可以提高学生对文言文史料的解读能力。

例如，人民版高中历史必修一第一专题《古代中国的政治制度》第5页的资料卡片出自《商君书·画策》中的“神农之世……刑政不用而治，甲兵不起而王”，以及《淮南子》中的“神农无制令而民从”。编者通过编写这个两个文言文史料，一方面是为了让学生去阅读，从而体会神农皇帝的“无为而治”及原始社会的平等性；另一方面可以增强学生对文言文史料的解读能力，同时也与语文学习相融，实现文史统合教学。

3. 文言文史料可以开阔学生的视野

在人民版高中历史教材中，文言文史料大多是历史课本的扩展和延伸，与历史知识有着不可分割的联系。例如，人民版高中历史必修一第一专题《古代中国的政治制度》第7页的资料卡片出自《礼记·大传》中的“人道亲亲也。……百志成故礼俗刑，礼俗刑然后乐”，这段文言文史料主要是反映西周宗法制的特点和作用的，学生通过阅读这些史料，可以极大地开阔视野。

二、文言文史料在高中历史教学中的应用策略

既然文言文史料有这么多的作用，那么在实际的高中历史教学中要怎样合理利用它们才能更好地发挥文言文史料的作用呢？笔者认为应该注意以下几点。

1.要充分重视文言文史料的教学和渗透

由于文言文史料精深难懂，有些历史教师的语文功底不是很牢固，再加上这些文言文史料大多是放在资料卡片、知识链接等不起眼的小栏目上，导致很多教师和学生都在一定程度上忽视了这些文言文史料。所以要更好地发挥这些文言文史料的作用，首先必须重视文言文史料，不能因为其难懂就忽视它。而且要知难而上，这样才能更好地实现历史教育教学目标。

2.文史结合灵活应用

俗话说“文史不分家”，在高中历史课堂中可以渗透语文知识的教学，而在语文课堂中也可以结合相应的历史知识进行教学。通过语文课既可以学习到解读文言文的方法，也可以积累丰富的文言文知识，为文言文史料的解读打下基础。

3.教师要提高文言文水平

由于文言文史料的表述方式与现代白话文有着天壤之别，有些史料单凭学生和教师已有的经验和知识是无法理解的。所以，作为教师要积累文言文知识和相应的解读方法。教师应该博览群书，通读中国古代的文学名著，提高文言文水平。

三、结语

总之，在新课改的背景下，文言文史料由于其自身的特点，对高中历史教学和语文教学都起到了潜移默化的作用。但是，在具体的高中历史教学实践中，由于各种因素的影响，这一作用并没有得到有效发挥。因此，需要广大的历史教师提高认识，并且采取相应的对策让文言文史料发挥它的最佳作用，尤其是在提高学生阅读能力方面。这就是文言文史料的特殊作用，需要广大高中历史教师精心加以应用。

参考文献：

[1]朱汉国.普通高中课程标准实验教科书·历史·必修（第1册）[M].北京：人民出版社，2009.

[2]赵 飒.浅谈高考历史对文言文解读能力的考查[J].考试周刊，2014， （27）：2.