数学教学中人格教育的作用

肖春美

小学生时期正是帮助学生健全人格的时期，大多数人认为教师的工作是为学生传授知识、解答疑惑，但是却忘了教师的教学目标是“教书育人”，教师要在教书的过程中帮助学生培养好的性格，这会让他们受益终身，并且相对而言，人格教育比知识教育更重要，教师在教学中要注意小学数学教学和人格教育的和谐统一，可以让学生变成更好的自己。

一、帮助学生坚定他们的意志

有一幅漫画，一个人在挖金子，他在任何一个地方挖来挖去，都没有挖到，然后他就放弃了，其实他不知道如果自己再坚持一下，再往下面挖一点，就会有一个不一样的结局，这就是因为这个人的意志力不够坚定。

想要帮助学生坚定他们的意志，应该为学生树立自信心，要让他们能够保持那份信心，在遇到一些难题的时候，也不要轻易地否定自己，只有有了自信心，他们才会有勇气去做很多的事情，自信心也可以让他们在意志不坚定的时候让他们坚持自己的做法。想要帮助学生坚定他们的意志，应该为学生树立远大的理想，一个人难免会有迷茫和不知所措的时候，小学生也是如此，可能有一段时间他们会对学习特别的懈怠，甚至是不想要去学习，这都是可以理解的，这时候，只要学生拥有远大的理想，纵使他们会有暂时的堕落，也会在短暂的懈怠之后再次开始唤醒对学习的热情。

比如说，小学生在才开始学习加减乘除的时候，他们做完一个题就会不相信自己，有一次在课堂上，让学生在上课的几分钟做黑板上布置的几道计算题，都是很简单的，“3+5=，6-2=，5×3=”很多同学，做完一个就跟自己的同桌对一下答案，发现自己的答案和同桌的答案不一样就会立即修改自己的答案，这就是这些学生不相信自己，他们也没有坚定的意志，当发现这些现象之后，笔者就走到这个同学旁边，看他做题，然后告诉他其实他的答案才是正确的，让他学会相信自己，并且能够有一个好的做题习惯。

二、帮助学生学会主动

很多人都喜欢说“顺其自然”吧，其实这是一种很不负责任的态度，很多事情只有我们自己努力过了，去争取了，我们在以后的人生里才不会后悔，所以应该教会学生对自己的事情要能够认认真真，全力以赴地去做。记得有一个高考的状元在考完之后对他妈妈说了这样的一句话，他说“就算再来一次，我也不可能比这次考得更好了。”笔者觉得这种态度是正确的，说明他已经花了很多的心血准备这次高考。小学生应该具备这样的品质，对自己的学习也要能够非常的主动，能够做到全心全意。

数学中很多知识是教师没有办法给学生讲懂的，只有靠学生自己主动地去思考，去动手操作。学习的范围是很广阔的，如果学生仅仅依靠教师在课堂上传授知识，这是远远不够的，学生也应该用心观察，看一看哪里有数学知识，哪些数学知识是自己不熟练的，然后在平时的学习中主动地去补充这些知识。

比如说，在教学几何这一章节的时候，笔者就会让学生多去动手操作，几何光靠教师讲是不行的，只有学生去动手操作才会有不一样的感受，要让学生去量角、画角、画垂线、画长方形、画正方形、画对称轴、画圆、画高等等，还让学生主动地去思考，通常我们想要求一个复杂图形的面积会有好几种方法，就让学生主动地去想有哪些方法，然后一一试验，这就是学生在主动动脑的过程。

三、帮助学生学会宽容

现在的很多学生都是独生子女，都被家人宠坏了，他们不喜欢跟别人分享，在平时和同学相处的时候，也会非常的要强，一定会跟其他同学争一个输赢，他们很不懂的包容别人，这就是说教师在教学的过程中要注意让学生学会宽容，不要因为一些小事伤害了同学之间的情谊，教师要教会学生对自己宽容，能够看到自己的缺点，对于自己做得不好的地方，不要太过在意，教师要教会学生对其他同学宽容，不要斤斤计较，也不要一直责备别人。

教师可以在教学的时候，组织学生进行小组合作学习，小组合作是一个很好的机会，很多独生子女家庭出生的学生，平时已经习惯了一个人，所以他们养成了唯我独尊的态度，在学习上学生也是自己一个人学习，但是在小组合作学习开始之后，学生之间要互相合作，互相交流，可以增加同学之间的了解，也可以让学生学会欣赏别人、宽容别人。

数学教学是一个对学生进行人格教育的渠道，教师应该在数学教学的各个环节穿插进人格教育的相关内容，让学生可以在潜移默化中接受人格教育，帮助学生拥有坚定的意志，拥有主动的学习态度，拥有宽容的精神。（作者单位：江西省于都县罗坳中心小学）