冶金材料类毕业生就业见习、实习基地建设研究

向楷雄　钟记超　刘友良

摘 要：根据湖南工业大学冶金专业的实践活动情况，以实践教师、学生及企事业单位等个体作为调查对象，进一步探索学校与企业之间的现代化协作机制，积极建设“以就业为导向”的实践活动基地。

关键词：冶金材料类；毕业生；实践活动；实习基地建设

中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2016.16.127

在各大高等院校中，实践教学是非常重要的一部分，侧重于培养学生的实践能力和创新能力，同时也是让学生更加适应社会实践的主要途径。实践活动基地的建设是实践教学的基本保障，也是学校和社会和谐发展的前提，更是培养学生实践能力的主要方式。从本质上说，实践活动是学生走出校园进入社会的必经之路。所以，积极建设“以就业为导向”的实践活动基地具有非常重要的意义，现阶段，基地建设已经走进了大部分的高等院校，并且指导服务着学生工作。

1 建设目的

1.1 保证学生顺利实践

保证学生顺利实践的核心在于校外实践基地的建设。一方面，学生们通过实践活动可以锻炼其动手能力和创新能力，提高自身就业素养，积累一定的社会经验；另一方面，也可以拉近学生与就业单位之间的关系，为学生创造更多的就业机会。校外实践活动不仅可以强化学生的专业知识素养，还可以提高学生感性认知及创新能能力，是培养学生实践动手能力和创新能力的重要环节，也是学生进入社会的枢纽。积极建设高效率、高质量的校外实践基地有助于学生们更快地适应社会工作。

1.2 降低学生的失业率

校外实践基地的有效建设有助于降低学生们的失业率。近几年，我们国家高等院校始终保持扩招状态，学生就业问题一直是社会热点。就当前来说，每年的高等院校毕业学生均600多万人次。显而易见，就业压力是非常显著的。高校的不断扩招在一定程度上加大了学生的就业困难。相关数据显示，积极参与社会实践活动的学生在毕业以后更容易找到工作，并且薪资情况也高于平均水平。所以，“以就业为导向”的实践活动基地的建设是非常有必要的，一方面，学校通过校外的实践活动为企业与学生提供更多的选择机会；另一方面，培养大学生的实践能力，在最大程度上缩短大学学习与就业上岗培训时间。

2 建设思路

2.1 探索学校与企业之间的协作机制

积极探索学校与企业之间的协作机制，建设多元性、稳定性、长效性的实践基地。以“互惠互利、双向受益”为核心进行建设工作，且必须考虑学校与企业双方长期发展前景，着眼于学校所依托的行业优势及区域位置，建立长期、稳定的合作机制，校企能够在科学研究、教学、实践等方面进行全方位的合作。教师们也可以在企业进行产品的研发、技术服务等工作，为企业带来一定的技术支持，有助于提高企业工作人员的积极性及教师自身的教学技能，实现双面共赢。

2.2 建立“一站式”实践模式

积极建立“以就业为导向”的“一站式”实践模式，即“校内实训（技能培训和从业资格证考试培训）—校外实训（岗位练兵）—顶岗实习”的实践方式，如图1所示。

2.3 校企合作是职业教育发展的趋势

学校与企业合作的教育模式并不是新名词，在国际范围中，它是职业教育发展到一定程度的趋势。现阶段，这也是我们国家高级职业技术教育中最为典型的一种培养方式。它是以社会及市场需求为导向，目标在于培养学生的全方位素养、实践能力和竞争力等，借助高校与企业教育环境和资源的差异性，有效地将课堂理论教学与实践操作相结合，培养适合不同单位的高级应用型人才。该模式的核心在于培养学生的实践能力、职业素养及竞争力等，充分利用校企的教育资源，有效结合课堂理论教学与实际操作，实现校企文化的有机结合，以及教育资源与职业培训的结合。学校与企业的有效结合是将市场需求作为导向，培养符合用人单位招聘标准的学生，将学生的课堂学习与有计划、有指导的实际工作经历相结合，目的明确，效果明显。

3 建设具体措施

推进冶金材料类毕业生就业见习、实习基地建设的有效措施包括以下几种：①整合建设校内外实践基地，优化相关专业设置及培养方式，在教学活动中做到更加职业化、开放化，让学生的实践活动更具有行业化和规范化，尽可能地缩短学生的工作适应时间；②积极建立学校与企业之间的现代化合作机制，让双方互惠互赢，进一步建立多元性、稳定性、长期性的实践基地；③建立“以就业为导向”的“一站式”实践模式，进而提高学生的社会实践能力和参与能力；④大力开展“校企合作教育”，依托各优质企业的“企业开放日”“暑期实习夏令营”等平台，组织本院学生积极参与，广泛利用社会资源锻炼学生，培养学生的适应能力，增强其就业竞争力。

4 结论

本研究依托学科平台，将建设学校与企业之间的协作机制作为核心内容，坚持以“培养有素质、有能力、有文化的人才”为根本思想，积极建立“以就业为导向”的“一站式”实习模式及职业化的管理模式，大力开展校企合作相关活动，让学生们的实践呈现出长期性、制度性、实际性的特点，进一步提高学生的社会实践能力和参与能力。

参考文献

[1]周雄文，陈艺锋，刘友良.面向冶金行业培养应用型人才的综合素质[J].中国冶金教育，2010（6）：1-4.

[2]向楷雄，钟记超，刘友良.冶金材料类毕业生就业情况调查与思考——以湖南工业大学冶金工程学院2015届毕业生为例[J].卷宗，2016（2）：178-179.

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[4]向楷雄，刘友良，张革英.“冶金特色”环境下的就业工作研究[J].中国冶金教育，2013（5）：21-23.

[5]张革英.新时期冶金类毕业生就业工作模式探索[J].出国与就业，2010（12）：73-75.

〔编辑：刘晓芳〕