信息技术学科的特点与教学方法探析

朱晓燕

摘 要：网络信息技术水平的提升对信息技术教学要求越来越高，让学生掌握更多的信息应用操作技术，能为其今后的发展奠定良好基础。文章通过对信息技术科学的特点进行分析，然后探讨小学信息技术课程有效的教学方法，以找到适合学生学习的教学手段，满足他们今后的学习需求。

关键词：小学；信息技术；科学特点；教学方法

中图分类号：G623.58；G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0074-01

信息技术已经成为学生的一门必修课，教师在教学时应该要给予他们更多的指导，帮助他们更好地认识和学习信息技术知识，提高他们的应用水平，最终达到课堂教学目标。除此之外，教师还要增强学生对信息技术的认知能力，让他们在学习过程中敢于积极提出问题，找到科学的学习方法，提高学习效率和学习质量。

一、信息技术学科的特点

1. 应用的基础性

信息技术科学具有基础性的特点，教师在教学时应该要重视这一特征，让学生掌握更多的基础信息技术知识，在应用过程中感受到信息技术的魅力，为今后信息技术的学习提供帮助。信息技术与其他课程不同，不仅需要学生具备良好的理论基础，还要有较高的操作水平，才能达到信息技术教学目标。近些年来，随着网络技术的发展，信息课程越来越重要，要求学生要具备更多的信息技术操作知识，如要学会运用计算机软件、学会如何上网搜索资料等。教师只有做好信息技术基础知识教学，才可以帮助学生掌握更加系统的信息知识。

2. 应用的实用性

信息技术是一门非常实用的科学，在应用过程中需要学生掌握相应的技巧，找到适合自身的学习方法，以提高信息技术熟练度，运用该技术来学习到更多知识，拓展自身的眼界。尤其是对于学生来说，如果教师让他们单纯记忆一些理论性的知识，他们会觉得枯燥乏味，长期在这样的状态下会逐渐失去学习兴趣。因此，教师要从实用性角度出发，让学生多参与到上机操作中，在应用中学习信息技术，提高学生的学习兴趣，让学生意识到信息技术学习的重要性。

二、信息技学科的有效教学方法

1. 提高学生信息技术基础应用水平

教师在提升学生信息技术基础应用水平时，要为其选择合适的教学内容，针对他们的实际状况调整教学目标，帮助他们掌握更多信息技术；教师要为学生创建良好的学习空间，激发他们自主学习热情，让他们认识到信息技术的重要性，在课堂上能够积极配合老师的教学工作，为以后信息技术的学习奠定基础；教师要做好教学实践工作，在上机课堂上为学生讲解有关操作技术，提高学生的操作水平。比如，在讲解word软件操作时，应从基础信息技术角度出发，先将word软件中的一些应用选项进行整理，然后在课堂上为学生进行集中讲解，并引导学生学会这些基本操作，提高学生的文档编辑能力。如在学生在文档中插入图片时，首先要选中“插入”按钮，然后再看它的次级按钮包含哪些内容，从中找到“插入图片”按钮，如果图片来自自己使用的文件，则选中“来自文件”按钮即可，如果不是则选中其他，从软件图库中点击所要插入的图片。

2. 增强信息技术教学的针对性

信息技术教师在设计教学方案时应该增强教学的针对性，由于学生自身对信息技术的认识度不足，如果不能正确引导，将会降低他们的学习兴趣，甚至会误入歧途，受到网络上不良信息的影响，不利于他们今后的健康成长。增强信息技术教学的针对性，教师要从学生的实际水平出发，结合他们的兴趣爱好来选择教学内容，给予他们更多自我学习的空间，提高其辨别是非的能力，更好地利用信息网络来拓展他们的眼界。例如，在讲解Flash动画制作软件时，考虑到学生学习水平有限，就有针对性地为他们讲解了该软件的作用，并简单教给他们如何进行动作制作。可以先选择所要插入的图片，接着再插入关键帧，然后再插入所要使用图片并对其进行组合，最后形成两幅图片转化的动画效果。这样，学生对这一软件充满好奇，希望上机课上自己也能操作一番，从而提升了信息课堂的教学质量。

3. 丰富信息技术教学方法

丰富信息技术教学方法可以提高课堂学习氛围，让学生在课堂上掌握更多信息应用知识和技术，感受到信息技术与生活联系的紧密性。比如，在讲解PPT的制作方法时，就可以采用小组合作、个人比赛、游戏教学三种方法。在信息技术理论课堂上，教师通过PPT演示的方式来指导学生玩游戏，让学生对PPT软件操作有初步的认识，然后为他们讲解具体的制作的方法，并将他们分成不同的小组，在小组合作中熟悉软件操作方法，最后用个人比赛的方式选出全班最好的PPT作品，激发他们参与信息技术学习的热情。

三、结束语

综上所述，信息技术教师在教学时应该要从学生实际状况出发，给予学生更多的空间来学习相关知识。同时，教师还要增强教学的针对性，为学生选择更加贴近生活的教学方法，降低他们的信息技术学习难度，激发其学习热情，为其今后的发展奠定良好的基础。除此之外，教师还要帮助学生掌握更多信息技术基础知识，用更加丰富的教学方法引导他们认识和学习信息技术课程，以达到课堂教学目标。

参考文献：

[1]张兴会.小学信息技术教学探析[J].华夏教师，2016（04）.

[2]赵思思.小学信息技术微课程的设计与开发[D].河北大学，2015.