体育课堂教学中口令与队伍调动规范策略

朱春静

摘 要：体育课堂教学中口令和队伍调动的规范直接影响到课堂效果和气氛，在平时的体育课堂教学中和体育教学技能比赛中，一些教师在这方面比较随意和欠缺。文章根据实际案例就口令与队伍调动的使用规范方面存在的问题以及策略进行研究，进而在实践中提升教师的水平。

关键词：体育课堂；口令；规范；策略

中图分类号：G623.8；G622.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）24-0073-01

一、案例描述

在一节篮球课中，教师在课堂中的口令如下。口令1：“在我们正式上课之前，我们首先来一个比赛，至于比赛的方法和规则老师等会告诉你们，下面请同学们全体向右转，跑步走……”分析：既然已经上课了，同学们都已经站好了，这个口令和队伍调动就显得多余。教师可以让学生集合在某一个区域，直接对比赛规则讲解就行。口令2：“同学们站好了，下面我们让同学们了解一下比赛的规则：首先两列纵队一组，第一排站在篮球架的右侧，第二排站在篮球架的左侧，第三排也站在篮球架的左侧，第四排站在篮球架的右侧。”分析：教师的这个口令里面有两个明显问题，一是口令可以讲得更简洁些，不要讲得这么哆嗦。比如，可以这么讲：第一排和第四排站篮球架右侧，第二排和第三排站篮球架的左侧。二是在教师下达口令后，应该进行队伍的调动。但是教师不是按口令调动队伍而是去说比赛的规则，在讲完规则后进行队伍调动然后分组练习。口令3：“同学们集合，下面，请第三排和第四排后退三大步，第一排和第二排向前跨一大步，然后请第一排和第二排向后转。”分析：教师这个口令语言重复了。口令4：“下面，先请同学们往左右两边分开一点，第三排向后面退一大步，第四排也向后面退一大步……”分析：教师这里面的口令存在两个问题，一个是口令很含糊，不能讲往左右两边分开一点，应用专业的体育口令术讲：请同学们左右一臂距离两边散开。在让学生进行后退的时候，可以把第三排和第四排的口令同时一起下达，这样就避免了重复。从以上案例中可以看出，教师体育课堂教学中口令和队伍调动重复出现，而且口令下达不准确，虽然问题不是很大，但不符合体育课堂教学规范。所以，在课堂教学中，教师要不断去摸索和尝试，熟练掌握一些规范用语和规范策略，在实践中提升自己。

二、规范策略

（1） 明确规范概念。在平时的课堂教学中，口令及队伍调动为什么不准确甚至是错误的，究其原因是一些教师没有明确口令和队伍调动规范概念。教师在发出正确的口令之前应该先要掌握正确的口令以及口令的规范下达。在平时的课堂教学中，一些教师存在观念上的错误，认为只要学生能明白老师的意思就行，至于口令是否正确无关紧要。因此，教师对自己不熟悉的口令或者下达不正确的口令应该事先去进行备课，先自己熟悉和掌握，不能一知半解的教给学生。

（2） 研究优秀案例。教师在课堂教学中，要多去学习一些案例，从案例和课例中学习正确的口令和队伍调动技巧，多去模仿他们的口令和队伍技巧。这样的案例和课例是很多的，很多优秀的公开课和示范课都可以在网上找到，教师在上课之余应多去学习和观看这些优秀案例。教师也可以多去参加一些课外课，并多去参加听课，利用听课观摩学习这些教师的口令下达。

（3） 讨教优秀教师。教师也可以在平时的课堂教学中向一些优秀的老师学习，因为他们在口令和队伍调动方面有着丰富的经验。尤其是有这些特长的老师，通过向他们学习，能让自己掌握和熟练口令和队伍的调动。平时在教学中遇到不懂的地方，教师也可以随时向他们讨教，这样日积月累，自己不懂的地方就会越来越少，慢慢就会成为一名优秀的老师。

（4） 课余自我练习。在平时的教学和培训中，有些体育教师注重的是一些技术技能的学习，忽略了口令及队伍调动这方面的技能。如一些教师在课后练习打篮球、踢足球、舞蹈等，很少有教师在课后对口令和队伍调动方面进行练习。教师除了观看优秀案例和学习优秀老师外，还要多加强自己的课后练习，通过课后练习熟练这些口令的下达和队伍的调动。

（5） 课中正确运用。一些教师上课时口令和队伍的调动很随意，缺乏专业性，也不能体现体育教师的专业技术水平。这样的课堂教学，不利于学生的成长：一是学生上课感到很吃力，听不清甚至听不懂老师的口令调动；二是课堂秩序显得很混乱，导致课堂效率低下。所以，在平时的课堂教学中，教师应该严格要求自己，正确使用口令和队伍调动，在课堂上让学生能听得明白，看得清楚，体现出体育老师的专业性。

三、结束语

总之，教师在平时的教学中要加强练习，努力提升自己的专业知识和专业素养，多向老教师和优秀教师学习，以学生为中心，规范使用口令和队伍调动。同时，教师要多去了解口令与队伍调动技能的相关知识和锻炼的途径。在平时的教学中，教师也要针对自身的优势与薄弱环节，加强训练，促进口令与队伍调动技能的快速发展，从而让体育课堂教学更加规范。

参考文献：

[1]李启迪，邵伟德，胡建华.体育教学生成性思考[J].北京体育大学学报，2010（11）.

[2]刘海元.学校体育教程[M].北京：北京体育大学出版社，2011.

[3]李志平.简析将微格教学引入体育教学技能训练的必要性[J].北京体育大学学报，2007（01）.

[4]霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（01）.