提升顶岗实习生党员组织生活质量的对策建议

陈爱文

【摘 要】 本文分析了当前高职高专顶岗实习生党员组织生活存在的问题及症结所在，提出了提升高职高专实习生党员组织生活质量的有效途径。要开展“实习生党员e+1组织生活”，实现线上线下相结合；开展校企党组织合作，实现校内校外相结合；借助返校考试和集中巡查契机，实现集中与分散相结合。

【关键词】 高职院校；实习生；党员组织生活；质量提升；途径

高职院校实习生党员在外实习时间较长，而且分布较散，这给组织生活的有效开展带来一定的挑战。因此，对此问题进行深入研究，具有重要的意义。

一、当前高职高专顶岗实习生党员组织生活存在的问题

高职高专学制一般是3年，在校理论学习2年，在外生产实习1年。按照2014年《中国共产党发展党员工作细则》中相关规定，高职高专学生在进入实习之前才被吸收为预备党员，预备党员的身份在校时间较短，在实习单位生产实习时间相对较长，因而，组织生活更多的是在实习单位开展。就目前开展情况看，主要存在以下问题。

1、组织活动开展不够，部分实习生党员组织生活流于形式

在调查中发现，由于实习生党员的身份仍然是学生，其组织关系在就读学校，并没有转到实习单位党组织，因而组织生活处于“两难”的处境。就读学校由于实习生党员分散，难以集中开展组织生活会，实习单位则认为实习生党员的组织关系不在自己单位，本着多一事不如少一事的原则，也没有将实习生党员的组织生活纳入本单位中。这就导致部分实习生党员组织生活开展不够，流于形式。

2、缺乏创新，对实习生党员的吸引力不够

调查结果显示，目前实习生党员组织生活基本上都是以会议的形式进行，如发展党员讨论会、党史党建理论或上级文件学习会等，形式较为单一。大多数实习生党员认为党员组织生活内容缺乏针对性，与自己的学业与成长紧密相关的内容比较少，不能有效解决大家实际关心的现实问题和思想问题，对于富有个性和朝气的青年大学生来说，缺乏吸引力和感染力。

3、功效有限，组织生活的实效性不强

在我们调查的5个学生党支部中，支部书记均由年轻的专职辅导员兼任，由于他们既忙于学生事务，又缺乏党内政治生活的锤炼和党建工作经验的积累，时间和精力难以兼顾，这就导致对组织生活的研究较少，有时候是发现不了问题，有时候是发现的问题不能得到很好地解决，甚至有时候当工作较忙时就只是从形式上应付，至于质量就不去多加考虑了。以上这些因素最终导致党支部在组织生活中的核心作用难以有效发挥，组织生活的实效性不强。

二、高职高专顶岗实习生党员组织生活质量不高的症结所在

由于高职高专教育的特殊性，实习生党员在大学三年级就离开学校到各实习单位进行一年生产实习，以重庆三峡医药高等专科学校为例，综合实际情况，目前实习生党员组织生活质量不高的症结，主要是由学校、实习医院、体制机制等三个方面的因素造成，使得在实习期间出现管理教育上的“一段盲区”。

1、部分高校对实习生党员组织生活重视不够

实习生组织生活质量不容乐观的一个重要原因是相关高校对此重视不够。一是在目前的高校党建工作中，存在着校级党建工作往往比院系级党建工作受重视，在校生的党建工作往往又比实习生的党建工作受重视。二是对基层学生党支部的组织生活等工作缺乏系统研究和深入指导，对实习生党员特点及组织生活的现状缺乏研究，忽视了实习生党员政治诉求以及工作就业需求的多样性，导致形式单一、内容贫乏、质量不高。三是党支部“重发展、轻教育”，组织生活过于偏重于新党员的发展，放松了对学生党员的后续教育与管理；在时间和地点上都很难保证实体组织生活的质量。

2、实习单位的培养重业务轻组织生活

一是有的实习单位认为实习生流动党员的组织关系在学校，在组织生活等党内活动有时候没及时通知实习生流动党员。二是部分实习单位由于业务工作繁忙，党建工作弱化，更多的是从业务的角度对实习生加以培养，忽视了实习生党员的组织生活。三是难以开展。由于实习生流动党员大多数分散在不同的实习单位，很难集中，因而组织生活难以有效开展。

3、实习生流动党员组织生活开展的体制机制不顺畅

一是负责实习生党员组织生活开展的主体单位不明确，同时实习生流动党员实习单位数量多，位置分散，难以开展高质量的组织生活。二是实习单位和学校对组织生活缺乏有效的合作机制。三是实习生党员组织生活管理制度不健全，致使组织生活的质量受到了实习工作较忙、就业升学等压力较大、入党时间较短素质有待提升等因素的冲击。

三、实现三个“结合”，提升高职高专实习生党员组织生活质量

1、开展“实习生党员e+1组织生活”，实现线上线下的结合

“实习生党员e+1组织生活”的开展以“实体组织生活网络化、网络组织生活实体化”为目标，旨在通过QQ、飞信、微信等网络平台完成实习生党员在实习期间的组织生活。一是学习党的基本理论，及时将重要的精神等快速地传达给实习生党员，不断地促进他们提高思想修养。二是结合青年大学生更加关注重大热点焦点等实际，与实习生党员进行思想交流、了解工作、学习和思想中的实际情况，解决实际问题。三是学生党支部通过网络指导和组织实习生党员生活开展各种活动。

2、开展校企党组织合作，实现校内校外的结合

校企合作是一种注重培养质量、注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。针对实习生党员分散在各个实习单位的特点，拓展合作内容，将党务合作纳入到合作中来。在组建实习生党支部的前提下，将实习生党员统一归入实习单位的党组织，定期参加这些实习基地的组织生活，既对实习生党员起到了培养教育作用，又可以引导他们为实习地各项工作任务的圆满完成而服务，从而实现校企的双赢。

3、借助返校考试和集中巡查契机，实现集中与分散的结合

一是利用实习生党员在实习期间回校集中参加一些考试如执业护士资格考试等机会，集中而又不定期的组织实习生党员开展组织生活，听取他们的思想汇报，从而做好实习生流动党员的培养教育。二是在每个学期对实习情况进行集中巡查期间，以实习片区为单位，分散开展组织生活会，实现与实习生流动党员的交流，及时掌握其思想动态，从而实现实习生党员组织生活集中与分散的结合。通过“三结合”，织牢织密服务顶岗实习生党员组织网，有效提升组织生活质量，使实习生党员时刻凝聚在党组织的周围，更好地发挥党员个人先锋模范作用和基层党组织的战斗堡垒作用。

【参考文献】

[1] 王原平，王学兵.高职高专学生党员顶岗实习中组织生活的理论模型和实践模型.河北软件职业技术学院学报，2012.

[2] 龚迎春.高职高专学生顶岗实习管理模式的探索和实践.教育与职业，2011.