【话题导入】
夏日是一个万木葱茏的季节,也是一个思维活跃的季节。阴翳的树林让我们沉思。潺潺的溪水让我们畅想,圆圆的明月让我们感怀,绵绵的蝉鸣让我们凝望……
【写作指导】
“夏日怀想”可怀想的内容有很多,如怀想过去的人和事,可以是自己亲身经历过的,也可以是自己看到或听到过的;可以怀古,这需要对前人、前物、前事的积累,否则就难以下笔。
有了可以怀想的内容,写作时再注意以下几方面就可以了:
一、内容上要符合“夏日”这个特定季节和“怀想”这种特殊心理活动。写作时要把握好二者的关系:夏日是实,怀想是虚;夏日是眼前。怀想是往昔;夏日是陪衬。怀想是主角。
二、合理安排结构。从组合方式上来说,可以是单项式的,即全文由一个触发点引出一个怀想的内容。也可以是多项式的,即全文由多个触发点引出多个怀想的内容。还可以是穿越式的,即运用幻觉或梦境,使自己穿越到以前,与以前的人或物交往,表达自己的某种感情。
三、要善于联想。如要怀古:你登上长城,可以怀想当年战争的硝烟;你来到杜甫草堂前,可以怀想当年杜甫的情怀;如果你没去过那些有历史意义的地方,也可以由夏日里盛开的荷花想到周敦颐的《爱莲说》,由夏日里读到的一首诗想到诗人的经历等。
【佳作欣赏】
走近鲁迅 秦健平
你,拥有水一样的眼,水一样的心,水一样的精魂。
——题记
夜深了,我望着夏夜灿烂的星空……
突然,有一颗流星划过天空,本想闭上眼睛许个愿,可是一闭上眼却浮现出《呐喊》的画面。
啊,先生,您的一部《呐喊》好似一条由山涧流下的小溪,轻轻地洗刷着我的心灵。
狂人
狂人出身于封建士大夫家庭,受过封建社会的文化教育;目睹了家庭制度和封建礼教摧残人乃至吃人的种种事实。他认为中国的历史就是吃人的历史。他呼吁“救救孩子”。这说明狂人是个伟大的觉醒者。狂人是疯狂的,又是清醒的,是象征体,又是现实的人。他是鲁迅早年所呼唤过的“精神界之战士”。
狂人的精神让我振奋。
孔乙己
孔乙己是一个被封建科举制度毒害、被封建社会摧残的多余人。孔乙己虽是个读书人,但“连半个秀才也没有考中”。由于没有谋生的能力,越过越穷,几乎沦落为乞丐。他本写一手好字,却因他的好吃懒做而偷了人家的笔墨,从此彻底失去了生计来源。因他偷窃。在成亨酒店成了人们的笑柄。我也曾对孔乙己表示哀悯,不仅仅是因为他教小伙计识字和给小孩吃茴香豆的善良,更主要的是他在科举制度的打击摧残下,灵魂角落仍有人性之光在闪耀。
孔乙己的悲哀促我深深地反思。
阿Q
阿Q是个生活在未庄的流浪汉。他没有家,也没有固定的职业。他的性格却是丰富多变的。他有时目空一切,妄自尊大,“我要什么就是什么,我欢喜谁就是谁”,这显然与他流浪汉的身份不协调。他有时也自轻自贱,简直是个窝囊废。他也十分勤劳,质朴,诚实,但有时却又是个泼皮无赖。就如到尼姑庵偷萝卜的一幕。表现出他的任性大胆。他有时还盲目遵守儒家之道。阿Q地位低下,使得他无论做什么都失败,因此常常被人羞辱。因此他就有了“儿子打老子”的精神胜利的妙法。说实话,我不欣赏阿Q,通过阿Q,我充分看清了封建社会的黑暗和人性的丑恶。
阿Q的可笑令我抛弃了盲目浮躁的自我。
鲁迅先生用他的独特手法把一个个人物刻画得淋漓尽致。他的地位在中国文学史上是不可或缺的,是无可替代的,难怪连我们90后也对他的作品情有独钟。
明月悬在空中,光辉静穆。我心中的杂念在先生的熏陶滋润下,仿佛比那轮明月还清彻、透亮。
点评
在一个静谧的夏夜,作者在鲁迅先生的名著里神游,与狂人、孔乙己和阿Q相约,以一个中学生的视角,对他们作了中肯的评价。开头和结尾的景物很精妙,开头在星空的辉耀下走进名著,结尾在明月的烘托中升华了心灵,很有感染力。
【素材积累】
1.“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索——”一声长吟传来,我停下了正欲送往嘴边的酒。
“世溷浊而莫余知兮,吾方高驰而不顾……”苍凉悲壮的吟咏声在原野上回荡着,江风的强劲,顿时黯然失色;我仿佛是一只小鸟遇到大鹏,感受到一股凛然的正气和不屈的精神,我感到了自己的渺小。这声音除了屈原还有谁呢?
2.读五柳先生的田园诗,城里的孩子应是远不如农村孩子懂的。“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。”除了草屋变成鱼鳞瓦,十年前的农村大抵是如此的。门前种着果树,门后榆柳成荫。到了吃饭的时候,便有炊烟袅袅升起。狗看见陌生人会狂吠,鸡会飞上枝头打鸣。好一派生机勃勃的景象。
3.我站在城口,历史为我打开那沉重的时光大门。我缓缓地踏过马道,遥想当年有多少铁骑踏过这里,砖块经过时光的打磨平滑了,像一位年事已高的老人一样,静静地聆听着塞外呼呼的风声。
城上的砖块啊,我问你,你为何在此躺了数千年,仍保持着那个姿势?你是在注视谁?是那来自塞北的狂风征服了你,还是那来自塞外的柔软的沙漠吸引了你?是那蓝天上一尘不染的白云打动了你,还是那游击将军的英勇牺牲警醒了你?你在马道上静静地躺着,是在怀念已逝的日子吗?endprint