在赏析中悟在习作中学

□安徽省安庆市迎江区老年大学　齐周梦



在赏析中悟在习作中学

□安徽省安庆市迎江区老年大学齐周梦

一、学会赏析　掌握规律

在日常教学中，我把重点放在诗词赏析上，使学员从中获取诗的精神，把握审美情趣。要坚持赏析唐诗宋词。因为唐诗宋词在中国诗歌史上，是两座并峙的高峰。目的就是让学员通过赏析，在潜移默化中感悟古代诗人的创作方法和创作技巧。赏析唐宋诗词主要应把握三点：首先要通读几遍，目的是大致领会诗词要表达的总体精神；其次逐联、逐句、逐字理解诗人是通过什么方法表现总体精神的；再次教师要讲透诗人是如何起兴、承接、翻转以及如何关合的。有的诗人根据自己的情绪，不一定按照起承转合的步骤创作，所以教师又需灵活讲解和传授。

中华传统诗词，不仅具备声韵美、音乐美，还具备绘画美和含蓄美。教师在带领学员赏析过程中，可结合汉字发音抑扬顿挫的特点，着重讲授声韵美；结合诗词能吟能唱的特点，讲授音乐美；结合诗词描摹形象的特点，着重讲授绘画美；结合诗词内涵深厚的特点，着重讲授含蓄美。经过反复训练，学员就能在赏析中获取唐宋诗词的审美趣味。只有不断地引导学员对唐宋诗词进行深入地品读、欣赏，才能走进诗人的内心世界，与之产生共鸣，感受他们的情怀，激发学员的创作热情。

二、边学边写　以写促学

诗词教学的终极目的，是让学员创作出自己的诗词作品。因此，教学中我坚持两个原则：一是告诉学员“实践是检验真理的唯一标准”，鼓励、引导学员积极大胆地进行诗词创作实践；二是把作诗填词的基础知识向学员反复讲解，传授到位。根据学员迫切希望自己能创作出较好的诗词作品的美好心愿，因势利导，把诗词赏析与格律诗词的平仄格式以及用韵的方法结合起来讲授，让学员熟练地掌握作诗填词的基础知识。经过长期严格的训练和创作实践，绝大部分学员都已掌握了诗词的基本格律和用韵方法。

针对有些学员存在的“只要学好平仄就能写诗”的认识，我明确告之这种想法是错误的。不合平仄的诗不一定不是诗，合乎平仄的诗不一定是好诗。有的学员反映生活中的激情是有的，可就是写不出诗来。对此，我一方面鼓励学员大胆实践，精心创作；另一方面告诉学员，要找到切入点。比如见到好水好山，内心非常激动，可就是不知道从何入手创作。这是因为诗的题材还处于概念化时期，诗人还处在朦胧阶段，没有找准“切入点”。所谓找准切入点，就是选好抒发内心情感的角度，以小见大，然后尽情地“宣泄”，把概念化的诗歌材料，转化为具体的艺术形象，如此才能写出好诗。

在教学过程中，我要求学员把自己创作的诗词用毛笔誊写清楚，挂在教室的墙上。然后师生共同对本周创作的诗词，从格律、声韵到语言、字词，再到意境、审美等，进行面对面地讨论和讲解，课堂气氛十分活跃。这样做有效增加了学员的综合审美素质，提高了他们的整体创作水平，受到普遍好评。