对标学习在大学生思想政治工作中的价值研究

孙金权

[摘 要] 在社会多元化的今天，大学生的思想受到来自各种途径的多种信息冲击，出现思想不稳固、目标不明确等现象，而对标学习能为大学生树立正确的标杆，引导其坚持正确的价值观。因此对标学习在大学生思想政治工作中的价值不容忽视。如何经过对标学习发挥榜样的指引作用，重塑榜样在大学生心目中的光辉形象，恢复榜样的感召力，取得家庭、学校和社会的价值认同，是大学生思想政治工作中亟待解决的问题。

[关键词] 对标学习；榜样；大学生；思想政治

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 08-0044-02

对标学习是发挥榜样作用的一种有效途径，是一种通过典范人物的优秀品质去感染人们的思想、感情和行为的学习方法。榜样具有形象、生动、真实等特点，能将抽象的道德通过榜样示范具体化，易于理解、学习。选择真实的、正确的榜样进行对标学习，有助于大学生树立正确标杆和人生理想，有助于大学生制定出人生计划，完成奋斗轨迹，而大学生进行对标学习的基础就是家庭、学校、社会的共同努力。

一 鉴于社会现状，分析对标学习的重要性

大学生群体的特殊性、正处于转型期的社会以及高速发展的新媒体，不断冲击着大学生思想，这样的社会背景下，对标学习就体现出了独特的价值。多元化的时代，形成了多元化的价值取向，常使人们很难做出选择和决定，这就需要对标学习，需要榜样力量。

1 大学生群体的特殊性

大学生群体正处于人生关键时期，心理断乳、摆脱束缚、趋于独立。随着生活阅历的丰厚、知识的积淀以及心理的成熟，他们开始重新审视价值观和行为方式。自我控制能力受到严峻挑战，易迷失自我，因而此时进行榜样的对标学习显得至关重要。榜样为大学生确立了生活标杆，在学习榜样的过程中领悟自身的价值并不断超越[1]。

2 社會转型的影响

我国正处于社会转型期，经济结构多元化引发了生活方式、社会利益结构以及文化多元化，使大学生的价值取向逐渐多元化。传统榜样在大学生心目中已经没有了昔日的光辉和号召力[2]。这一时期的大学生容易受到外界各种因素的影响，价值观出现激烈的碰撞，出现思想不稳固、缺乏主见、学习懒散的不良发展趋势，这是一种危险的信号，大学生的思想政治教育正处于弱化的边缘，迫切需要在大学生心目中重塑榜样的光辉形象。

3 网络冲击的影响

现在是信息化的社会，不断涌现出了网络等多种传播媒体。网络对大学生的影响不可小觑，为大学生提供了查询信息的广阔平台。当大学生遇到不熟悉或不愿接受的信息时，他们利用网络进行查证，因此大学生不再对教育工作者所传授的知识深信不疑。网络也影响着大学生对榜样的认可程度，使榜样的真实性受到严重的质问，同时动摇了榜样在大学生心目中原本的地位。

4 家庭环境的影响

当代大学生大多是独生子女，家长对子女过分溺爱，导致大学生缺乏生活阅历，对事物不能进行正确的判断，遇事时对他人过分的依赖。家长这样的教育方式导致了大学生缺乏独立生活的能力、自我控制能力也相对不足，遇到困难没有积极的应对措施。在这样的家庭环境中成长，导致他们成为了享受型的一代，缺乏学习动力和目标。

二 培养学生骨干，浅析对标学习的价值性

在多元化的时代，大学生彰显个性的欲望更强烈，而人的发展需要向上牵引的力量，“对标学习”的榜样就是这种力量。在大学中，学生骨干作为大学生群体中的组成部分，有其特殊性。学生骨干在某些方面是相对较优秀的学生，有较高的思想觉悟和道德品质，他们与老师、社会的接触相对较多，社会经历也有所增加，有目标、有思想、有主见的榜样，他们有便捷的对标学习平台，拥有更多的对标学习机会，在思想政治方面有正确的价值取向。通过分析学生骨干，可以发现他们的培养有利于进行对标学习，树立正确的价值观，是大学生群体学习、对标的榜样。因此学生骨干的培养有利于大学生进行对标学习，树立正确的价值观。而学生骨干的对标学习在思想教育工作中成效显著，这充分证明了对标学习的价值。

三 搭建学习平台，实现对标学习的可行性

大学生对标学习的价值，在于榜样本身具有的特殊精神内涵，通过榜样生动、鲜明的形象传递给大学生，使大学生在思想上受到深刻的教育，在感情上产生强烈的共鸣，在精神上受到极大的鼓舞，这些不断鞭策着大学生，使他们付诸于行动，这就产生了对标学习在大学生思想政治工作中的重要价值。

1 塑造榜样的真实性、时代性

榜样是在特定的环境下成长起来的，不可避免的存在自身缺点，但正因为有了缺点才显得真实，正因为真实才能拉近心距。所谓榜样的真实性，就是保持榜样原始的形象，不加以修饰和伪造。在彰显榜样光辉一面的同时，不应刻意掩盖其缺点。只有真实的榜样，才是贴近社会、贴近生活的，才是最容易为广大群众所接受的，最容易经过对标学习产生效应的。

榜样的选择要立足于当代社会，把握时代精神。历史中传统的榜样之所以能发挥如此大的效应，是因为他符合当代人们的思想特点、满足当代人们的心理需要。不同历史背景涌现出的榜样具有不同的特点，显然，传统的榜样具有的精神品质不再符合现代人的思想观念和价值观。因此重塑榜样的光辉形象，发挥榜样的引导作用，势必要选择符合当下时代的榜样。

2 注重榜样的平民化、多样化

在大多数人心中，榜样都是有着丰功伟绩的一代楷模，这是历史留给我们的固有思维，而这些英雄往往给人高不可攀的距离感。那么榜样的意义在哪里？有不少人开始对榜样的选择进行思考，近年来涌现出一些平凡的人，他们用平凡的事迹感动了千千万万的人，正是因为他们用平民的身份做了不平凡的事，才引起了人们心灵的共鸣。其实，我们身边那些不平凡的“平民”也是我们学习的榜样，而这些榜样的感召力恰恰是最强的。因此，在选择榜样时要把目光投向基层，从群众当中发现榜样、树立榜样，让群众从身边平凡的小事中发现不平凡的精神，更加贴切地感受榜样身上所散发的人格魅力[3]。而不同的人需要不同类型的榜样，对榜样所具备的精神、品质的要求也不同。因此，榜样的选择要多样化。

3 打造模式的现实性、可行性

模范人格具有崇高的道德性，充分体现了一个时代的文化素养和价值观，同时又能感染和号召群众，在提高国家的思想道德素质中起着至关重要的作用[4]。那如何激发和利用这种力量，就需要构建合适的对标学习平台，打造适合大学生的学习模式。这就要求学校、社会挖掘更多的学习榜样和模式，打造家庭、学校、社会三位一体的对标学习模式，使对标学习的榜样发挥最大的力量。

（1）家庭的教育。家庭是成长的摇篮，在成长环境中的人物、事件，对一个人思想、价值观的形成有着举足轻重的作用。家长的榜样作用是最真实的，家长的言行也是让孩子最深信不疑的，而且父母的榜样形象对孩子的影响是潜移默化的。因此，家庭教育要注重教育的方式，根据孩子的性格选择适合的教育方式；其次，家庭教育要注重家长的言行，孩子对家长的效仿能力是最强烈的，其价值观的形成与父母的价值观很大程度上有着相似之处。

（2）学校的宣传。学校是大学生形成正确思想和价值观的主要场所，是对标学习的主阵地，构建良好的学习环境、创立合适的学习模式是高校的主要任務。首先，学校应注重对大学生身边优秀人物的挖掘，并对涌现出的榜样人物进行及时的宣传，借助讲座、表彰、海报等多种形式进行宣传，通过各学院辅导员、班主任、学生组织等多种渠道进行引导，使优秀人物的事迹为大学生所知，使优秀人物的榜样精神深入人心。其次，学校应大力支持学生举办有关对标学习的活动，使大学生在活动中体会真善美，在对比中逐步提高道德素养，形成正确的价值观。再者，学校应竭尽全力为大学生搭建对标学习的平台，为大学生提供及时的校外信息，将社会上涌现出来的优秀人物带进校园。

（3）社会的导向。社会是一个大环境，拥有把握人们思想动态的力量，在信息高速发达的当代社会，社会舆论导向对大学生思想的冲击更加扩大化。近年来不乏出现做好事反被诬陷的新闻报道，这些事件虽然不具有普遍性，但其产生的负面影响却广泛而恶劣，亟需社会舆论的纠正。同时，也应健全法律制度，保护榜样的正当利益，这样才能保证有更多的榜样人物涌现。

对标学习以形象感动作为起点，激发人们内心真实的崇高情感，从而诱发高尚的、正确的思想动机，然后落实成进步的、积极的行为，对标学习的有效途径之一就是榜样教育。而榜样的特殊功能表现为，榜样是一种无声的语言，但这种无声的语言却比有声的语言更具有感染力，其可接受性更强，这也是它能在思想政治工作中不断运用的原因。顺应时代发展，树立多元化的榜样群体，注重榜样的真实性，构建良好的环境和长效的教育机制，实现家庭、学校、社会三位一体的学习模式，相信对标学习在大学生的思想政治工作中的价值将日益突出。

参考文献

[1]才立琴.多元化时代的榜样重塑[J].中国青年研究，2009（01）.

[2]李祖超，邵敏.青少年榜样教育困境与策略分析[J].中国教育学刊，2011（01）.

[3]陈赵阳.增进社会主义核心价值体系认同的榜样教育途径[J].思想教育研究，2011（07）.

[4]刘晓.榜样教育法在青少年思想政治工作中的应用[J].边疆经济与文化，2011（01）.

[5]汪士华.增强高校榜样教育实效性的思索[J].学校党建与思想教育（高教版），2010（07）.

[6]董伟武，程银.思政课教师从“高大全”到“人性化”教育转向问题研究[J].经济研究导刊，2014（11）.

[7]傅开梅，牟文谦.谈大学生自主性学习的动力机制[J].教育探索，2012（08）.