构建“基础+特长”的音乐课程

邢秋梅 任永红

根据学校九年一贯制课程建设的实际需要，我们构建了育英学校的音乐课程体系，使学生通过小学和初中九年的音乐学习，学习和参与两部分课程，即必备的基础课程和发挥特长的特色课程。两大课程的目标是：在丰富多样的艺术实践活动中，培养学生对音乐的持久兴趣，使学生涵养美感、和谐身心、陶冶情操、健全人格，学习和掌握必要的音乐基础知识和基本技能；使100%的学生能较高水平演奏一种乐器，100%的学生都能娴熟掌握一种其它艺术技能；拓展文化视野，提高音乐欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养；丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心健康发展。

音乐基础课程中的“音乐基本技能课程”：音乐学科组首先对1-9年级国家音乐课程的教材进行梳理，再根据学校九年一贯制对学生音乐的培养方向，增加五线谱视唱课程、歌唱课程、演奏课程及欣赏课程的知识及内容，形成校本教材。五线谱识谱课程、歌唱课程、演奏课程这三大基础专业课程犹如学生音乐素养培养的三驾马车，学生掌握了这三方面的知识和技能后，鉴赏、创作等其他音乐课程内容的学习也将会变得很容易，知识水平和能力会远远超过国家课程标准。

音乐特色课程分为三大部分：高水平社团课程、兴趣选修课程、音乐剧课程。学校为全面落实《基础教育课程改革纲要》，创造适合学生发展的教育，力争使每一位学生在完成国家规定的学业课程的基础上，通过选修课程、音乐社团、音乐剧校本课程来发展自己的特长爱好，掌握一门娴熟的艺术技能，在社团活动、社会实践、社区服务等各项社会活动中，培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展、多向成才搭建宽阔的舞台。

高水平社团课程是学校各个高水平的音乐相关专业社团量身定做的课程，这类课程旨在培养高水平的音乐艺术人才。目前成立的有金帆管乐团、金帆合唱团、银帆打击乐团、专业舞蹈团等高水平的音乐艺术社团。在“做中国最好的教育”的目标引领下，我们初步建设科学、完备的校本视唱教材，金帆合唱团、金帆管乐团均从一年级开始进行梯队建设，形成管乐、合唱校本课程。目前，各社团已经形成九年一贯、十二年一体的縱向衔接。

四年制初一（六年级）开设的音乐剧课程是学校艺术教育的另一大特色，全年级开展音乐剧课程，在教学上本着“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；重视音乐实践，增强创造意识”的理念，围绕着音乐剧开展音乐活动。通过学生主动的探究，学习、排练、表演中外经典的音乐剧如：《窈窕淑女》《猫》《歌剧魅影》《悲惨世界》《歌曲青春》《嘎达梅林》等名作，突出学生的主体性，使过去“被动的学”成为现在“主动的演”，在实践中发展学生的表演才能和创造才能，从而提高学生的审美能力和鉴赏水平，给学生的综合素养发展提供更多的机会和平台。

兴趣选修课程是为发掘学生在音乐某一方面的兴趣而开设的选修课程，为学生的兴趣爱好搭建发展的平台。入门的门槛低，只要对音乐选修课程感兴趣，愿意进一步学习，都可报名。此课程为学生单选课程，即不需要教师的批准，学生即可选择喜爱的课程。此课程结合学校或年级的选修课程实施。