做执着追求的教育实践者

于世章

三十多年的教学经历，算得上执着追求的教育实践者吗？我曾试图回答，却一直没有理出头绪来。大半生的教育历练，无数次的观点碰撞，终于，在不惑之年茅塞顿开，寻到了答案。于是，我把思考沉淀后的感悟记载下来，既是鞭策，也是寄托。

苦中作乐

大学毕业之初，我响应国家号召，义无反顾地到农村中学任教。受当时的经济和社会发展等条件限制，学校的教学设备极不完善。除了必备的白色粉笔敞开供应外，教师所用备课本是不能随便领取的，连晚上办公点灯用的煤油都是定量供应。为节省开支，晚上改作业不得不两位老师一盏罩子灯，全班几十个同学点一盏汽灯照明，其他教学设施可想而知。防地震期间，每班自制一个大布棚，大家就在棚下读书学习。环境虽艰苦，却能斗志昂扬歌不断。年轻的我，既没有感到远离城市的寂寞，也没有对生活困难的抱怨，有的是使不完的劲，就这样，一颗火热的心开始了专业追求。

和一群小不了自己几岁的学生在一起，是师生亦是朋友。要想带好班教好课，必须在备课上下功夫。我利用自己住一个房间的便利，把墙面当黑板，一遍遍演练，不断优化教学设计。今天回想起来，已难以说清当年的激情源泉所在，说责任心使然有点过，那时年轻，还没有想到应有的担当，说上进心驱使倒不如说有一颗争强好胜的心。

一节课顺利地上下来，师生皆大欢喜。如果哪节课学生不能完全听懂，眉头紧皱，收获欠佳，自己心里也痛快不起来，吃饭都没滋没味的。一有这种情况出现，我就会反思从备课到上课的整个流程，仔细寻找失误在哪里以及今后如何避免。

一路走来，反思多了，教学也丰富起来，看似不起眼，却有大收获。

不懈追求

随着时间的推移，业务熟练了，期望也高了。阴差阳错地加入了老教师的课题团队。尽管不知道课题的神秘所在，也不知道如何写课题报告和实验方案，但参与的热情和踏实的做事准则，使自己在团队中找到了用武之地。课题组长要求怎么做，做到什么程度，我都遵照执行且执行到位。若干年过去了，从当初团队中的毛头小伙，成长为课题组领军人物。所担的课题有市级的、省级的，还有国家级的。不仅自己做课题，还带动年轻教师参与，我收获他成长。

“这个世界很大，机会确实很多，然而这个世界也很小，机遇又极为难得。”经过十几年教学历练的我有些不安分了，想去外面的世界争取一些发展机遇。报纸上的一则教师招聘启事引起了我的注意，我悄悄地把报纸珍藏起来，拿回家和妻子好一番研讨，妻子的坚持给了我信心，于是，我来青岛二中应聘了。当时的想法很朴素，就是为自己找一个更好的发展环境。没想到，竟然心想事成。这不仅圆了一个梦，而且又开始了另一个圆梦之旅。

“因为你在诚实地生活，在认真地工作，在挣得你应得的一份，在享受社会应为你提供的那一份快乐。”我每天快乐地工作，认真备课、上课、辅导、批改作业，时间一长，居然有了写作的冲动。于是，我将自己教学中的所思所想所感所悟，写成一篇又一篇短文寄给教育期刊。看着一篇篇铅字文章不断刊出，我写作的信念愈发坚定。长期坚持，《在学生的心灵中旅行》一书顺利出版。有了引领，一发而不可收，这些年来，我坚持写东西的初衷没有动摇。

不忘初心

教育无小事，事事关乎孩子的成长。从在校的一日三餐到各项行为规范，作为教师都应该给予关注。到教室看看，去宿舍转转，找学生聊聊，这都是发现问题、提炼观点、升华沉淀的好机会。实践证明，多年来养成的“毛病”，不仅不是病，还使自己收获多多，积累颇丰。

记得，刚走进二班教室，班干部请求我为二班同学写几句话。没头没脑的要求，弄得我一时手足无措。细问缘由，原来，学生搞了一个活动，评选心目中的好老师，我榜上有名。班会上有个互动环节，师生彼此说说心里话。要求不过分，就答应下来。于是，写下了如下的心语。

愿倾听你心中的“天籁”

略显平凡的教学，不乏生命的激昂。知天命的我，“阴差阳错”般的和二班同学相遇，吾幸他幸？

缘分所致，和一群有鸿鹄之志的青年在一起，青春自然焕发，何况还要携手走过人生中一段难忘的履历，他幸吾幸？

为师，不会因了社会上太多的浮华之声，而忽视了对你们纯真声音的倾听；也不会因了教学过程中的沟沟坎坎，而忽视了对你们内心世界的体味。既然接手，责任自在肩，我会用心感受每个生命中真实世界的“天籁”。

回应是积极的，感动留在了师生心间。

现在想来真高兴自己的坚持，自己的平凡，自己的适得其所，高兴自己百无聊赖的闲暇中，还能写点东西，不求施加于人，但求自心安慰。有时可能做不到无欲则刚，至少没有迷失自我，和充满朝气与活力的学生在一起，总能收获一个又一个的惊喜，这大概也是我在教育实践的道路上执着追求的动力吧。

（作者系青岛二中数学教研组组长，山东省特级教师、全国模范教师）

责任编辑：江丽莉