提高说明文教学的几点策略

陈有文

【摘要】语文教学实践中，说明文教学难度较大，效率低。要使学生把握好说明文，教师需要在提高课堂教学艺术，激发学生学习说明文的兴趣，探求学习规律和方法，形成说明文阅读教学的有效课堂，体现说明文教学应有的价值。

【关键词】兴趣；空间；语言；读写

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、激发学习说明文兴趣

兴趣的产生主要“自来刺激的新异性和变化性”（孟昭兰），一节课要让学生保持高昂的激情和探究的欲望，教师必须经常变换教学方法，采用生动活泼的教学形式进行教学。据此，我认为根据说明文文体特点，可采用以下激趣法：角色模拟：如当导游，解说员等；比较阅读：写广告词、解说词、导游词；看图说话 如：对照实物或图片，口述其特点、形态、构造等，再与课文比较。

说明文相对于文学作品来说，内容枯燥，即使是文艺性说明文，它也没有小说那样有动人的情节，没有散文那样优美的意境，没有诗歌那样有和谐的韵律，因此，学生对说明文大多没有太多的学习热情，所以课堂导课，激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，就显得尤为重要。因此，老师在这方面应下一番功夫，或运用图片，或运用故事，或运用音乐，都力求在一开课时就紧紧抓住了学生的注意，紧扣文本内容，通过各种形式，使学生一开课就对文本产生兴趣，激起了学生的学习热情，力求初见成效。如我在执教《桥之美》时，先给同学们展示各种各样的桥的图片，让学生感受图片中“桥”的元素，领略桥之美，再配以老师的激情解说，激起了学生探求答案的热情。在执教《落日的幻觉》时就巧妙地引入“两小儿辩日”的故事，引发了学生探求的欲望。在教《大自然的语言》时，一些俗语、谚语，更是把学生引入神奇的大自然中。

二、留足四个空间，拓展思维

1.心理空间。教师语言要亲切平和，缩短师生的距离，营造良好的求知心理空间。即要在课堂上营造出一种情境，激发学生的求知氛围。促进学生敢于质疑，敢于表达观点。

2.学生自主空间。即课堂上要给学生足够的思考内容和思考空间。推行自主、合作、探究的学习方式。教学时以问题为主线，以教师为指导，学生为主体，循序渐进，循循善诱，步步深入，给了学生足够的思考内容和思考空间。

3.互动空间。要善于营造师生互动、生生互动、学生与文本之间的互动。

4.生成空间。即必须明白，学生通过这节课，获得了哪些知识与能力以及情感、价值观的教育。无论是引导学生理解、归纳说明文准确性，还是引导学生概括要说明的物质的特点，抑或是对物质人文内涵的挖掘，都要把新课程的三维目标巧妙地融合在其中：一方面要根据说明文的文体特点，着重训练学生提取信息的能力、口头表达能力以及思维能力，另一方面还要注重学法指导和说明文阅读技巧、规律的总结；同时也要把人文精神渗透其中。

三、深入文本，语言获效

任何文体的阅读教学，都离不开语言教学。人教社孟苓荃老师曾经这样说过：“在阅读教学中，学生理解了课文的思想内容，只是完成了阅读教学的一半，还要继续下一半的理解过程，即对文章的形式和语言形式的理解过程。阅读教学，只有把理解课文和语言所表达的思想内容与理解课文和语言的形式有机结合起来，才称得上是真正意义上的阅读教学中的阅读。”说明文语言教学应如何进行？从多年的探究中，我感受到，说明文语言教学，要依据文本自身的特点，决定语言教学的侧重点。如《中国石拱桥》一文“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。”“我国石拱桥几乎到处都有。”这些句子，抓住加点这些关键词语进行删改比较，可让学生体会到了说明语言的准确性。《说“屏”》一文，则可让学生反复揣摩文中所引用的诗词文句，并展开想象，从而体味本文语言的诗意美及屏所包含的文化内涵。《中国石拱桥》一文，可从说明、记叙、描写、议论等表达方式的综合运用，感受语言的精美。我们都要根据文本自身的特点，决定语言教学的重点，而不是笼统的分析说明文语言的准确严密性。

四、读写结合，能力展效

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文教学的目的归根结底是要能促进学生的生命发展，促进学生的终身发展。因此，在教学过程中，语文教师要努力探求一些促进学生发展的方法与途径，读写结合就是一种行之有效的方法。人教社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为：“写作与阅读结合，学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自己的知识和能力。”这句话道出了读写结合训练的目的所在。因此课堂教学应加深学生对文本的理解，促进学生的发展。因此，每教一篇说明文，都可以在最后让学生写一句话表达对说明对象的理解，既加深了学生对文本内容的理解，又提升了学生的语言表达能力。还可以设计一些相关的写作环节，也同样受到了双重功效。

五、利用现代设备，提高教学效益

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用……自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”这就要求我们语文教师要根据学生需要，充分开发教学资源，以丰富我们的课堂。我校从2008年春配置多媒体设备后，世界变得更小更近了，说明文教学更方便了。在教学《宇宙里有些什么》一文中，利用多媒体搜集放映有关图片资料等，学生的眼球被深深地吸引，对宇宙的无限所沉醉，继而激起探索宇宙奥秘的欲望 。这样课堂气氛相当活跃，学生把一篇抽象性、知识性很浓的说明文，在轻松愉悦的气氛中学习了。

总之，提升课堂的实效性是一个永恒的话题，是我们每一位教师共同的追求。愿我们每位教师在教学实践中，不断探寻，努力追求，力争使我们的语文课堂变得灵动而高效。让我们的学生在我们的课堂中享受学习语文的快乐，让我们的学生在我们的课堂中得到生命的发展与提升，更好地体现说明文的教学价值。

（编辑：龙贤东）