创新创业教育体系构建之我见

黄立东，周小蓉

（湖南机电职业技术学院，湖南长沙410151）

创新创业教育体系构建之我见

黄立东，周小蓉

（湖南机电职业技术学院，湖南长沙410151）

台湾龙华科技大学开设多层次的创意创新课程，多措施鼓励教师指导学生，多维度支持学生创新创业实践，大学生创新创业教育颇具特色，总结台湾龙华科技大学的先进做法，对我院的创新创业教育工作体系构建具有借鉴意义。

创新创业；教育体系；构建

“大众创业、万众创新”，是我国政府针对经济新常态背景下，大中专毕业生就业压力增大的重要指导理念，这一理念不仅有助于缓解就业压力，还有助于提升全社会的创新意识和创造能力，坚持以“创新引领创业、创业带动就业”的时代背景下，如何在大学生素质教育框架下推进创新创业人才培养，成为高校的工作重点。2016年1月17日至23日，我有幸参加了学院组织的第二批青年骨干教师赴台学习班，一周的交流学习让我对台湾龙华科技大学的三创教育有了深刻印象，对我院创新创业教育体系的构建有很好的启示和借鉴意义。

1　台湾龙华科技大学三创教育简介

为顺应知识经济时代要求，以创意带动经济成长，以创新能力提高技术研发与软性创意的附加值，台湾龙华科技大学很早就开始了创新创业人才培养的探索。2009年8月，台湾龙华科技大学创新创意创业发展中心（简称“三创中心”）正式成立，中心旨在将本校创意与发明成果商品化或产业化，鼓励师生将创新创意研发成果转化为专利等知识产权，进而开展技术转移和自主创业，借此强化校内师生的创新能量，提升创新产出。

龙华科技大学三创中心的功能可以归纳为:创意实践、创新转化和创业辅导。创意实践属于普及教育层次，强化学生创意过程体验，重在学生内化提升，鼓励学生大胆探索和积极思考，涌现新想法和新点子，通过创意实践，树立学生的创新意识；创新转化则是将在创意实践阶段产生的有价值的创意和点子具体化和可视化，将创新想法和创意通过有形的设计和产品表现出来，以产生创新创意产品为本阶段的目标；创业辅导则依托创新转化阶段

产生的新产品或新服务开展创业实战，学校通过场地、资金、人力、政策等各要素支撑，促进具有价值的新产品市场化，产生经济效益。由此可见，三创中心的功能定位遵循了循序渐进，由浅及深的发展规律，满足了大学生思维训练、创新体验和创业实战的需求。龙华科技大学三创中心具体职能可用图1来概括。

图1　龙华科技大学三创中心的职能

2　台湾龙华科技大学三创教育的做法

2.1开设层次分明的创意创新教育课程

为满足学生项目体验创业模拟和创业实战等不同层次的创新创业需求，龙华科技大学三创中心遵循创业教育循序渐进由浅及深的发展规律，构建了层次分明的课程体系，具体包括:面向大二学生开设创意思考课程，且作为必修课程，学习内容为创意思考技法心智图及创意性发明方法TRIZ面向大三学生开设创新管理课程，要求学生组建创新团队，承担实务专题，在教师的指导下开展创新课题研究，以产品设计或创意报告完成课程任务。值得注意的是，在此课程学习中，一定要求学生组建团队，不允许学生个人单打独斗，让学生明白创新创业一定是一个团队互相协作的过程面向大四学生开展创业经营课程，鼓励学生在大三实务专题制作成果的基础上，基于自己的产品开展创业经营。

2.2鼓励教师指导学生创新创业

教师在学生创新创业项目中发挥着极其重要的作用，项目成功的运行离不开教师的指导，教师的优势在于知识储量，然而教师限于自身的教学和科研工作量，对指导学生的积极性不高。为鼓励教师主动承担学生创业指导服务工作，龙华科技大学在教师升等及激励方面大胆创新。龙华科技大学将教师升等（职称晋升）划分为4种类型:第一类是学术升等，以SCI发文量为主要指标；第一类是教学升等，以教学质量评估为指标；三是实务升等，以产学合作案及资金作为主要指标；四是学生辅导升等，以辅导学生竞赛、创新创业等为主要指标。教师可以选择自己的升等路径，这让在指导和服务学生方面有特长的教师找到了有效的方式，调动了教师的指导积极性，学生很多专利申请都是在教师的指导下完成。

2.3多维度支持优秀大学生创新创业项目

龙华科技大学三创中心为鼓励学生开展创业实践，开辟专门的创业场地，但由于场地较小，进驻门槛高。比如，入驻项目必须有自己的产品，且一定是技术研发产品，简单的贸易类企业，实践基地一般不考虑引入；同时，申请入驻的项目必须通过获利能力、就业机会、税收、扩充性四个指标的全面考核，只有优秀的大学生创新创业项目才能入驻专门的创业园区。一旦通过评审，学院将对其提供多维度的扶持，涵盖项目论证、资金配套、财务管理、法律咨询、专利代理、课程活动、模拟实战等多要素帮助。比如，入驻项目可以直接申请300万台币的创业圆梦基金、指导教师可帮助其申请政府扶持资金，参加创业类竞赛。

2.4整合资源，成立专门管理和服务机构

为提高大学生创新创业管理和服务能力，龙华科技大学整合院系和行政资源，成立创新创意创业发展中心，全面负责大学生创新创业工作机构的工作内容。包括:开展创意与创新教育；提供创意创新资源；提供创业实践基地及配套辅导；协助开展专利申请及相关咨询；协助研发成果的技术转移、商品化；组织参加或开展各项创新创意竞赛及学术活动；协助专利技术与企业对接合作；承办创意创新产品研发或展览活动等。专门管理和服务机构的成立有利于资源的整合和大学生创新创业教育工作的推进。

3　对我院创新创意教育的启示

3.1创新创意教育课程系统化

建议学院逐步构建以职业素质训练和创新创业能力培养为核心的大学生综合素质训练体系，把大学生创新创业能力培养进行系统化设计，模块化实施，逐步形成普及教育+项目体验+创业孵化+创业实战的四纵培训教育体系，进一步明确各层次的培训目标和内容。普及教育以培育大学生的创新创业意识为宗旨，通过课程活动、培训等对全体学生进行创业通识教育；项目体验旨在通过创新思维训练、专业技能拓展、科技项目孵化等方式让学生参与策划和运作创业项目；创业孵化主要依托校内创业孵化平台，鼓励学生开展创业实践，体验创业艰辛，了解创业风险；创业实战旨在引导孵化成熟的大学生创业项目工商注册，参与市场竞争，让学生在实战中丰富创业经验，提升创业素质。

3.2创业指导团队专业化

做好大学生创业指导和服务，重视创业师资队伍的建设，分类建设指导团队。包括:校内专业导师，帮助学生解决创业过程中遇到的专业技术问题，协助创业者使用校内研究实验室和设备。创业导师团，组建由职业经理人、行业专家、专业教师、法律专家、财税人士等构成的大学生创业导师团，提供大学生创业咨询、项目论证、财税、工商、法律等一系列咨询服务。企业运营问诊帮扶团，依据行业和产品特点，选择类型相同或相近的园区企业作为大学生创业企业导师，提供帮带辅导，问诊大学生创业难题。在成立指导团队的同时，制定激励机制，充分调动这些创业导师的积极性，方能将大学生创业指导服务落到实处。

3.3创新创业项目支持全程化

我院在支持大学生创新创业项目中也在不断整合资源，力求从场地等方面助力大学生创业。比如带头引进了长沙县大学生创业大厦，打造“零规费”的创业基地，我院学生创业项目可免费入驻。相较龙华科技大学，大学创业硬件支持是优势，而包括资金、项目指导在内的软服务较为薄弱，随着国家对大众创业的引导和支持，围绕大学生创业的相关支持政

策陆续出台，而学院对政策的理解与运用并不充分，需要充分利用相关政策，为创业大学生申领各类创业和社保补贴，制定创业基金管理制度，为大学生创业、融资提供更广泛的渠道。

3.4管理和服务机构专门化

随着高校大学生创业示范校和示范基地建设的不断推进，建议我院成立了由学院主要领导负责，各职能部门负责人参与的创新创业工作领导小组，力争形成统一部署、上下联动、全员参与的良好态势。不容忽视的是，该领导小组应为常设机构，工作由不能由相关职能部门人员兼任，否则势必会影响创新创业工作的开展力度，尤其相较于社会上的大学生创业孵化器，专职专门人员的缺失将成为深入开展相关工作的制约因素。

4　结束语

总之，在社会鼓励青年勇于创新、敢于创业的今天，大学生应承担起创新创业的历史责任，我院作为人才培育摇篮的高校，应主动思考如何更好地为大学生服务，如何优化创新创业教育工作。

［1］曹剑辉，周合兵，罗一帆．大学生创新创业教育模式［J］．实验室研究与探索，2010，（8）:195-198．

［2］何婷婷，高彦怡．完善大学生创新创业能力培养机制的研究［J］．中国成人教育，2013，（6）:27-29．

［3］马慧敏．大学生创新创业能力三位一体培养体系研究［J］．教育理论与实践，2012，（12）:12-14．

［4］吴光明．高职创新创业人才培养质量的现状问题与解决途径［J］．中国职业技术教育，2014，（4）:65-67．

［5］缪宁陵，吴云飞．高职院校创新创业教育的策略以常州信息职业技术学院为例［J］．职教通讯，2012，（35）:19-21．

［6］李丹虹．辅导员推进大学生创新创业教育的工作方法［J］．学理论，2015（14）:237-238．

［7］邓淇中，周志强．大学生创新创业教育体系的问题与对策［J］．创新与创业教育，2014（1）:33-35．

［8］江新，吴云飞．台湾龙华科技大学创新创业教育实践及启示研究［J］．常州信息职业技术学院学报，2015，（5）:9-12．

My Opinion on the Construction of Innovation and Entrepreneurship Education System

HUANG Li-dong，ZHOU Xiao-rong
（Hunan Mechanical and Electrical Polytechnic，Changsha Hunan 410151，China）

Taiwan Lunghwa University of science and technology opened creativity and innovation course ofmultilevel，manymeasures to encourage teachers to guide students，multi dimension support the students'innovation and entrepreneurship practice，innovation and entrepreneurship education of college students is quite characteristic，summarize advanced practice of Taiwan Lunghwa University of science and technology，innovation in our hospital record industry education system construction is of great significance.

innovation and entrepreneurship；education system；construction

G807.4

A

1672-545X（2016）05-0266-03

2016-02-24

黄立东（1981-），男，湖南龙山人，讲师，研究生，研究方向：职业教育，模具设计与制造。