拖堂的老师心里装的是自己

蔡群

拖堂的老师心里装的是自己

蔡群

一天下午第二节课，订正练习册，不知不觉下课铃声响了，可我仍然意犹未尽，孩子们似乎也没有表现出太想出去玩的欲望。干脆来个趁热打铁：抢占他们宝贵的几分钟，把这课的作业订正完。

还真是一发不可收拾了，没想到居然讲到上课铃响了，内心充满了歉意：“对不起，抢占了你们的时间！”满以为他们会撅嘴、皱眉、嘀咕，以此宣泄不满，没想到，教室里响起了不大却十分清晰的声音：“没事儿，没事儿！”蓦地，内心升起无言的感动。

我曾听到孩子们对拖堂的种种抱怨：“烦死了，王老师今天又拖堂，讲了一节课，听得我耳朵都起茧子了。”“唉，上课铃都响了，数学老师还在讲，憋得我差点尿裤裆了。”“我最讨厌上数学课，数学老师整天喋喋不休，别个班的同学都到外面玩去了，我们还得在教室里坐着。真烦人。”

今天孩子们怎么一反常态，不仅没有一丝不满，还一笑置之呢？

很多老师认为：我利用我的休息时间为孩子们传授知识，孩子们当然要领情，当然要认认真真地听，老老实实地学。但结果往往适得其反。难怪有些老师牢骚满腹：这群小鬼，讲得我嗓子都哑了，他们倒好，坐在那儿连手都懒得举。

也许是我素来没有拖堂的习惯，孩子们才会原谅我偶尔的拖堂。但我想，更多的是因为结束时的那一句道歉。这样的道歉是发自内心的，是尊重儿童的有声语言，是消除师生之间摩擦的润滑剂。

著名特级教师于永正经常到外地为老师们上示范课，为了保证教学的完整性，常常需要两节课连上。课间间隙，于老师总会亲切地问问孩子：有没有需要上洗手间的？一句简单、真挚的话道出了大师的教学境界：心里时刻装着儿童。

拖堂的老师心里装的是自己。拖堂有时是老师教学任务没完成，有时是教学目标没有达成。很多老师认为，学生课堂上就应该配合老师，下课了也应该如此。殊不知，这样捆绑了学生的自由。拖堂，只是教师自己的一厢情愿。

教育，应着眼于孩子的终身学习、长远发展。很多时候，教师把他们当成了知识的容器、考试的工具。小学是基础教育的起始阶段，保护孩子强烈的求知欲、好学上进的良好品质尤为重要。拖堂导致的恶果就是：学校就是一座监狱，课堂就是一个无法飞出的笼子，学习就是一场枯燥无味的旅行。试想，最可贵的天性被长时间的持久战消磨得毫无影踪的时候，我们如何再去激发孩子的学习兴趣呢？

（作者单位：湖北省襄阳市谷城县粉阳路小学）