“车刀角度测量及标注角度建立”的计算机辅助实验教学

狄宝晶

（长安大学 工程机械学院，西安 710064）

“车刀角度测量及标注角度建立”的计算机辅助实验教学

狄宝晶

（长安大学 工程机械学院，西安 710064）

外圆车刀标注角度是认识其他各类复杂刀具的基础。它的测量角度多且复杂抽象，过去采取的数据处理方法繁琐且准确性差，数据分析不直观，导致学生对复杂、抽象的教学内容理解较困难。该课采用计算机辅助教学后，有效地改变了此状况，大大提高了学生的学习兴趣和学习成绩。

计算机 车刀角度 标注角度图

金属切削刀具种类虽然很多，但它们切削部分的几何形状与参数都有共性，即不论刀具结构如何复杂，它们的切削部分总是近似地以外圆车刀的切削部分为基本形态。因此，在确定金属切削刀具的切削部分几何形状的一般术语时，可以以外圆车刀切削部分为基础。鉴于此，本文将对“车刀角度测量及标注角度建立”的计算机辅助实验教学进行阐述，以期大大提高学生对其的理解与掌握。

1　学生根据计算机提问输入

（1）学生自己测量外圆车刀主剖面参考系主偏角Kr、副偏角Kr＇、前角γo、后角αo、刃倾角λs、副后角αo＇标注角度值。（2）当计算机第一次显示“学生输入1、教师输入2”时输入1。（3）计算机继续提问，学生将所测法剖面、进给方向剖面、切削深度方向剖面内各前角、后角，即γn、αn、γf、αf、γp、αp角度值分别输入计算机。

2　计算机自动输出派生角度值

计算机自动输出派生角度值，即以上四个剖面的楔角βo、βn、βf、βp，以及法剖面副前角γo＇、刀尖角εr、余偏角ψr、最大前角γmax、最小后角αmin。然后，根据以上所输数据，计算机输出且用绘图打印机打印外圆车刀标注角度图（见图1）。

图1　外圆车刀标注角度图

3　精确绘制外圆车刀标注角度图的过程

当计算机出现（输入1、11、2、3、45、6、0）=？时，输入1。然后，学生根据计算机提问依次输入以下信息：（1）学生或教师（视具体情况而定）所测外圆车刀主剖面参考系主偏角、副偏角、前角、后角、刃倾角、副后角标注角度值。（2）当计算机再次显示“学生输入1、教师输入2”时输入2。（3）计算机根据以上数据，输出且绘图打印机打印：其他三个剖面前角、后角和所有派生角度及最大前角、最小后角；精确绘制出理想的外圆车刀标注角度图。

4　将两份结果对比检查

学生将两份结果进行对比检查。如果学生测量角度有错误，查找错误的原因；测量角度在标注角度图中是怎样反映的；相关派生角度计算值相应的错误是怎样的，如何改正等，这些信息一目了然。然后，对所测有错误的角度重新测量，直至计算机检查正确为止。事实上，这个过程也实现了学生的自主学习、自主检查、自主纠错。

5　听取实验教师有关内容讲解和分析后的操作步骤

在听取实验教师有关内容讲解和分析后，当计算机出现（输入1、11、2、3、45、6、0）=？时，输入11，计算机自动进入切断刀、端面车刀、螺纹车刀提问状态。（1）根据计算机提问，学生分别输入这三把刀具各自对应的主剖面参考系主偏角、副偏角、前角、后角、刃倾角、副后角标注角度值。（2）计算机输出且绘图打印机打印切断刀标注角度图（见图2）、端面车刀标注角度图（见图3）、螺纹车刀标注角度图（见图4）。

图2　切断刀标注角度图

图3　端面车刀标注角度图

图4　螺纹车刀标注角度图

[1]周泽华.金属切削原理[M].上海：上海科学技术出版社，1998.

[2]狄宝晶.金属切削DBJ计算机辅助分析与计算系统使用说明书.

[3]赵芝眉，丁儒林.金属切削原理实验[M].北京：机械工业出版社，2009.

Computer Aided Experimental Teaching Tool Angle Measuring and Marking Angle Establishment

DI Baojing
(College of engineeri ng and mechanical engi neering, Chang'an University, Xi'an 710064)

The author of this paper, according to the teaching experience of the course for many years, bre aks the traditional teaching mode and established the computer aided experimental teaching of “Turning angle measuring and marking angle figure is es tablishment”.Cylindrical turning tool marking Angle is the basis of other kinds of complex cutting tools, it is much and the view of measurement of complex abstraction，In the past, the data proCessing method is tedious and the accuracy is poor, the data analysis is not intuitive. Students' understanding of complex and abstract teaching content is difficult. After the class uses Computer Assisted Instruction, effectively changed this si tuation, students learning interest, a substantial increase in performance.

Computer, Turning angle, Marking Angle figure