高中物理教学中创新思维的培养

赵宗彪青海省西宁市湟中县李家山中学

高中物理教学中创新思维的培养

赵宗彪
青海省西宁市湟中县李家山中学

在物理教学中，创新能力是一项极为重要的能力，我们必须要深入开展物理教学课堂，在多个方面培养学生们的创新思维，让他们具备现代化的科学素养。在人教版高中物理教学中，教师们需要多加实践和总结，培养学生们的物理思维和创新能力，本文就这方面的问题进行了相关的研究和探讨，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。

高中物理教学；创新思维；培养

一、物理教学中创新思维的重要性

在我国传统的物理教学中，教师们都是在讲台上讲课，学生们在课堂下听课，因而教师们往往只是过于注重“教”，因而缺乏与学生们之间的互动，没有及时让学生们表达自己的想法，也就忽略了培养学生们的创新思维能力，而创新思维能力恰恰是当今时代所倡导的一种能力，我国的教育部门曾经颁布《面向二十一世纪教育振兴行动计划》，里面曾经提到：“虽然我国的国民经济和国际地位得到了很大的提高，但是我们缺少具有顶尖水平的创造性人才，这已经成为制约我国创新能力的一大难题。”由此可见，创新思维对于我国的发展而言是极为重要的，为了国家的未来，为了学生们的未来，我们都需要深化相关的教育工作，在物理教学中逐渐培养起学生们的创新思维。

在人教版高中物理中，我们的教学目标是：通过一系列的课堂活动和教学活动，培养学生们的开创精神、创新能力，并让学生们熟悉、掌握基础的物理知识，为了达到这个目标，我们必须要让学生们建立起对于物理知识的兴趣，打消他们对于物理知识的畏难情绪，从而培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。

二、培养学生们的发散性思维，让他们进行多元化思考

发散性思维是创新思维的一种重要表现形式，在思维的发散过程中，学生们走出了一条与众不同的道路，寻求了一种思维上的转变，从而在另一个角度看待问题，并在另一个层面分析问题，因而，一个问题可能没有固定答案，而是有很多种答案，学生们把问题作为核心，立足于问题本身进行知识探索，从而在多个角度寻找答案。为了培养学生们的发散性思维，教师们需要帮助学生们了解发散性思维的重要性，并引导他们从多个角度看问题，只要走出了第一步，往后的思维之路就会越来越清晰。例如，在人教版高中物理教材中，有一节内容为《测定技术电阻率》，我们可以通过这节课来培养学生们的发散性思维，首先，需要选择出一些金属导线，并利用相关的工具测量出这些导线的横截面积，这些工具有螺旋测微器、毫米刻度尺、滑动变阻器、电压表、电流表等等，当测量出横截面积之后，就利用教材上给定的方法进行电阻率的计算，此时，教师可以引导学生们思考，是否有其它的测量方法？电路是否有其它的组合方法？在计算电阻率时，是否有其它的计算方法？这就通过实验教学培养了学生们的发散性思维。在学生们提出自己的独特观点之后，教师应当对这些观点进行一一评价，并指出可取之处和不足之处，从而让学生们了解到自己的思维不足之处，并对自己加以反思和改进，最终有利于发散性思维的建立。发散性思维是创新思维中的重要一环，我们需要大力培养学生们的发散性思维。

三、培养学生们的探索性思维，让他们更加深入了解知识

四、提高学生们的实验能力，这是提高创新思维的重要手段

实验对于物理这门学科而言具有着非常重要的意义，因为物理的由来就是实验，在最开始的时候，物理还是一门实验学科，后来才渐渐的发展到理论和实践相结合的程度。提升学生们的实验能力是极其重要的，这能够大大提升学生们的创新思维能力，很多物理理论都是通过实验总结得出的，而且很多的知识也需要通过实验来进行检验，所以，我们一定要重视起实验这个环节，通过实验增加学生们的动手能力，同时调动他们对于物理知识的学习积极性，让他们手脑并用，探索物理的奥秘。例如，在学习《摩擦力》这一节内容的时候，我们可以让学生们准备橡皮、木块、滑块，并让这些物体在桌面上进行滑动，从而让学生们切身感受一下摩擦力这个概念，并让学生们想象是什么因素影响了摩擦力的大小，然后让学生们进行讨论和交流，培养他们的创新思维，最终引出动摩擦因数这个概念，然后，教师可以带领学生们到实验室中进行科学的物理实验，最终达到知识点的掌握。

总而言之，在高中物理教学中，创新思维能力是一项十分重要的能力，我们必须要加强相关的教学实践，为培养出高素质的人才而不断努力。

[1]赵小兵.人教版高中物理系列教材对应模块教学内容的比较研究[D].贵州师范大学,2013.

[2]赵逸庶.高中物理科学探究活动实施现状研究[D].西南大学,2011.