自主活动在初中化学教学中的组织

梁晓玲

摘 要： “激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习”是新课改提出的基本理念之一，也是组织学生自主活动的理论基础，更是构建高效化学课堂的保障。所以，为了提升学生的化学素养，也为了锻炼学生的化学自主学习能力，更为了提高学生的化学学习效率，素质教育下，教师要组织多种自主活动构建以生为本的化学课堂，促使学生在高效化学课堂中获得良好的发展。

关键词： 自主互动 初中化学教学 尝试 实验 探究

初中化学作为一门科学性学科，不仅要向学生传递基本的化学知识，而且要锻炼学生的学习能力和实验能力。自主活动在初中化学教学中的开展目的就是培养学生的科学探究能力，培养学生的自主学习意识，使学生在自主学习活动中掌握知识，综合能力得到提高。所以，随着课程改革深入实施，作为一线化学教师，我们要立足于教材，通过组织多种自主学习、主动探究、自主实验的活动丰富学生的学习活动，促使学生在自主、高效的课堂中找到化学学习兴趣，进而为高效化学课堂的实现作出贡献。因此，本文就以下几种自主活动的组织为例，对如何构建高效的化学课堂进行论述，帮助学生形成终身学习意识。

1.组织自主尝试活动

尝试活动是指让学生先进行尝试练习，之后经过自主学习、讨论、尝试解答等环节进行学习，这样活动不仅能够帮助学生树立自主学习意识，提高学生的化学学习能力，而且对学生的课堂参与度，对高效化学课堂的实现有着密切联系。所以，实际化学教学过程中，教师要相信学生，鼓励学生大胆尝试，大胆对相关练习题进行解答，构建高效的化学课堂。

例如：教学《如何正确书写化学方程式》时，为了提高学生的自主学习能力，也为了提高学生的综合能力水平，更为了提高学生的化学学习效率，强化学生对化学方程式书写的理解，本节课教学中，我组织学生进行尝试活动。首先，我借助多媒体向学生展示电解水的实验过程，并引导学生用上节课所学的化学方程描述这一变化，并总结出化学方程书写应遵循的规律。之后，组织学生自主结合教材对下面的化学方程式进行正确书写，例如：

（1）□Fe■O■+□CO■Fe+□CO■

（2）□Mg+□CO■■□MgO+□C

……

组织学生自主动手进行尝试练习，并与小组成员讨论“如何才能正确书写一个反应的化学方程式”，即正确书写化学方程式的步骤。这样的讨论可以帮助学生在互相交流中更全面地了解正确书写化学方程式的过程，同时加深印象，提高能力。最后，我针对学生尝试练习、尝试活动进行了点拨，并对本节课重点进行了讲解，并将“写、配、标、等”的写作步骤进行明确，确保本节课教学目标高效实现。

2.组织自主实验活动

实验是化学教学中不可缺少的一部分，但受各种因素的影响，实验并不受重视，大部分学生都是以背实验的方式进行学习的，导致大部分学生操作能力较差，科学素养得不到提高。所以，课改下，教师要相信学生，通过自主实验平台的搭建引导学生在自主操作、主动实验探究中掌握基本化学知识。

例如：教学《酸和碱的中和反应》时，为了锻炼学生的实验能力，也为了加深学生的印象，提高学生的化学学习效率，在本节课化学实验中，我组织学生以小组为单位借助“烧杯、玻璃棒、滴管、酚酞溶液、氢氧化钠溶液、稀盐酸”等实验器材，自主按照教材中的过程进行自主实验。但实验之前，我首先引导学生独立思考：氢氧化钠溶液与稀盐酸反应时可能会产生怎样的实验现象进行思考，并写出两者反应的化学方程式。之后，再组织学生以小组为单位进行自主实验，思考：为什么要滴入酚酞溶液？反应前后的溶液颜色有怎样的变化？思考：酚酞溶液能否换成紫色的石蕊试液？等等，组织学生边思考边进行实验，同时，鼓励学生自主涉及对相关问题进行验证。可见，这样的自主实验、自主验证过程不仅能够打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，而且能使学生在自主实验中形成基本的化学素养。

3.组织自主探究活动

自主探究活动的开展是为了让学生在独立思考、自主探究中掌握基本的化学素养，进而使学生在讨论、探究中掌握基本化学知识，同时帮助学生养成自主学习的良好习惯。所以，实际教学过程中，我们要通过对封闭式教学课堂的打破激发学生的学习热情，使学生在开放的环境中自主探索，进而为学生发散思维培养，自主学习能力提高做好基础性工作。

例如：2004年4月，南昌某化工厂一液氯罐发生泄漏，造成多人中毒。小龙同学听到这一消息后立即上网，查找氯气的资料，得知：常温下氯气是一种黄绿色气体，密度比空气大，有剧毒，能溶于水，且能与水、碱等物质反应.请根据以上信息回答：

（1）液氯泄漏时，下列防御自救措施合理的是？摇？摇？摇 ？摇（填序号）。

A.立即用浸过水或弱碱性溶液的毛巾捂住口鼻B.逃生时应往高处逆风跑C.逃生时应往低处顺风跑

（2）液氯泄漏后，消防队员可向空气中喷洒？摇？摇？摇 ？摇以减少空气中氯气的含量；

（3）液氯泄漏事件得到妥善处理后，有关部门在全市范围内进行了安全大检查.请你结合具体的化学实验，说出避免实验事故应注意的一个问题？摇？摇 ？摇？摇。

这是一道与生活实际有着密切关系的开放性试题，学生自主探究，不仅能够提高学生知识的灵活应用能力，锻炼学生的解题能力，而且对学生思维的发散，对学生综合应用能力的提高都起着非常重要的作用。

总之，对于课改下的初中化学教学来说，我们要认真学习课改下提出的“以学生的发展为中心”的教学理念，要通过组织多种自主学习活动为学生自学能力、实验能力、操作能力及应用能力的培养作出贡献，进而真正确保学生在自主化学课堂中获得良好的发展。

参考文献：

[1]蔡秋坚.对构建初中化学自主学习课堂的认识[J].学园，2014（27）.