独立学院数字语言实验室的SWOT分析

李希

摘 要： 目前，数字语言实验室在英语教学中扮演越来越重要的角色。论文首先介绍数字网络语言实验室在英语教学中的三种基本模式，然后借鉴管理学中的SWOT分析方法，以某一独立学院为例，阐述英语数字网络语言实验室建设过程中面临的优势、劣势、机会、威胁，以期对未来语言实验室建设起到抛砖引玉的作用。

关键词： 数字语言实验室 优势 劣势 机遇 挑战

一、引言

随着社会信息化程度提高及科技日新月异，高校英语教学改革逐渐向信息化、数字化、智能化转变。经过几代演变，语言实验室衍变为集视听说教学、信息处理与储存于一体的多功能模块集合体。这些功能的实现不但丰富了英语教学模式，使课堂教学效果得到了极大改善，还通过在线课堂等自主学习和自我测试方式，促进了学生学习英语兴趣和积极性提高。

SWOT分析是一种企业竞争态势的分析方法，通过评价来自企业内部的优势（Strengths）、劣势（Weaknesses）及来自外部竞争市场的机会（Opportunities）、威胁（Threats），用以制定企业发展战略前对企业进行深入全面分析及竞争优势定位。通过这四方面分析，对组织内外部条件各方面内容进行综合和概括，让组织将资源和行动聚集在自己的强项和最多机会的地方，使组织战略变得明朗，因此，如今这一分析方法被广泛应用于多种行业。

随着我院数字化语言实验室于2010年正式投入使用，至今已为五个年级，超过10000名学生提供了英语自主学习服务。在提高学生自主学习能力的同时，暴露出一些问题。因此，有必要对现存数字化语言实验室进行SWOT分析，发挥优势，找缺补差，同时针对未来发展趋势做到未雨绸缪。

二、对语言实验室使用的SWOT分析

本文研究的数字语言实验室即为本校自主学习中心。作为我校大学外语和英语专业教学的亮点，共由两大部分构成：一是适用于英语水平综合训练的自主学习中心，提供与教材配套的体验英语自主学习平台，同时建设学院自主的语言学习网站与资源库，满足150名学生同时独立学习。此外是用于授课的数间语言实验室，搭载了NewclassDL700E系统，每间教室80个机位，可实现考试、自主音视频点播、在线考试、同传训练等功能。

1.优势

目前，我校语言实验室管理和规划具有如下几个优势。

首先是该实验室规划的前瞻性。我校于2009年率先在同类院校中展开了数字语言实验室建设。首先在整体规划方面，建设了Newclass与体验英语并存的双模机制。在各个单机联网满足学生体验英语自主听说训练的同时，为课堂教学提供了分组授课、MP3双轨录音、随堂考试等功能。这种“二室合一”的体制实现了资源的优化配置，提高了使用效率。

其次是实验室架构的多维性与普适性。目前，我校已率先实现了英语教学的全面数字化。所有语言教学都通过数字网络语言实验室实现。不仅包括数字语音教室，还拥有语言实验室、同传实验室。在数字网络语言实验室教学模式下，教师能便捷地将影音材料和文本资料通过网络发往学生终端。在软件辅助方面，建立了四川省精品课程学习网站、英语学习资源数据库，同时，通过多种网络途径，如互联网、微信、微课堂传播信息，让学生在教师授权的情况下，根据自己的英语水平独立控制学习内容。

2.劣势

首先，实验室发展面临资源短缺问题，主要是资源与资金来源单一。前期已建设了150个席位的数字化语言实验室及32个席位的口译实验室。但是，以每学期上机人数为3500人计算，共需完成35000个学时的自主学习量，这就意味着每个计算机席位需承担233学时/学期，每个机位几乎需要全天满载运行才能满足学生的上机需求。因此硬件损耗速率增快，特别是耳麦、键盘的消耗。

此外，实验室与大学英语教学的融合度有待提高。数字化教学的目的不仅表示在课堂外保持定量的上机时间，更在于持之以恒地提升学生自主学习能力。目前我校自主学习制度不应仅是期末计分中的独立成分，而应改善其与大学英语教学系统的结合度，注重教学教法与现代教育技术的嵌套。

3.威胁

语言实验室的目的是通过组织更多的教学形式，提高学生的语言学习能力与兴趣。随着科技的进步与各种革新观念层出不穷，课堂教学早已不是学生获取信息的唯一资源。目前，威胁主要来自于各类电子设备的普及及随之而来的互联网教育革命。首先，随着各类便携式电子设备的问世，移动学习概念早已深入人，在诸如手机、平板电脑的平台下，学习者可随时随获取信息，这是目前语言实验室无法逾越的障碍。同样，网速提升，基础网络建设，互联网+概念的风靡，使各类网络教学模式层出不穷，如MOOC平台。不论是资源，还是工具，学习者都拥有前所未有的丰富选择。因此，如何从纵深角度发挥其特长，将是语言实验室未来发展方向。

4.机遇

政府导向与政策支持是如今语言实验室发展面临的一大机遇。教育部一直主导和推进大学英语教学改革，并颁布了一系列规定。2004年，教育部颁发了《大学英语课程教学要求（试行）》，要求：“高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。另外，新教学模式在充分利用现代化信息技术的同时，要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。”经过一段时间试用，于2007年又一次以教育部文件形式下发了《要求》正式稿，从而为我国大学英语教学重点从阅读写作转移到听说上奠定了法律基础。

此外，语言实验室的发展还得益于语言学习系统功能日趋完善。英语教学的每一次改革和发展均有力地推动了语言实验室改善。语言实验室的应用促进了英语教学质量提高，而对英语教学质量的高要求又促进了语言实验室的功能开发及推广应用。目前数字网络语言实验室功能十分强大，可实现多种教学模式：句型操练、个别化自主学习、协作学习、课堂示教、网络学习、远程教学等。日后教学实践中，教师可开发更多适合网络环境的教学模式。

三、独立学院语言实验室管理对策

1.健全实验室的管理机制

一方面，要对内强化对实验室管理人员的管理，提高其理论水平与专业能力，更新自己的知识，了解新技术发展动向，从而随时更新实验室架构，使其更有效地为教学服务。另一方面，对外建立健全科学管理体制，是实验室建设健康可持续发展的有力保障。

2.辅助科研与教学

鼓励学生自主学习是本校英语教学的一大特点。通过学生体验英语自主学习平台和教师授课的Newclass系统，实验室累积了丰富的本地数据。每个学生都有独立的自主学习账号，登录后会自动记录其学号、学习时间、学习内容，因此通过服务器可以轻易收集大量本地学习者有关学习偏好、学习进度的信息，一方面为教师从事实证性研究提供可靠数据，另一方面为学生提供不同层次与偏好的学习内容。

四、结语

数字网络语言实验室建设已经成为高校英语教学的重要趋势，它可以全方位地展现教学内容、丰富教学形式，培养学生兴趣、提升教学质量，有利于人才培养。当然，数字网络语言实验室建设还存在诸多问题亟待解决，既有优势又有劣势，既存在机遇又面临威胁，对其进行再思考和再认识显得尤为必要。

参考文献：

[1]张金平.基于SWOT分析的英语数字网络语言实验室建设[J].实验室研究与探索，2012（4）.

[2]张从现.语言实验室英语教学面临的机遇与挑战[J].中国校外教育：理论，2009，（7）.

[3]闫淑红.浅谈多媒体语音实验室管理人员的素质[J].山西财经大学学报，2010（S2）：341-341.

[4]陈汉英，侯超.独立学院实验室管理体制与机制探讨[J].实验技术与管理，2010，27（9）：175-177.

基金项目：四川外国语言文学研究中心、高等教育出版社项目“微课时代的商务英语翻转课堂实践”（项目编号SCWYGJ32）