做班级的“领头羊”——记全国优秀班主任刘海波

本刊记者 宋国珍 通讯员 秦延涛 靳丽利

做班级的“领头羊”
——记全国优秀班主任刘海波

本刊记者 宋国珍 通讯员 秦延涛 靳丽利

火车跑得快，全靠车头带。这句话告诉我们打造一支优秀团队，既需要各成员同心同德的协作精神，也需要靠队长示范引领的带动作用。离开了各成员的共同努力，团队就难以发挥应有的能量，如果没有“队长”的牵引领导，团队就难以汇聚成强大的合力。班级管理同样如此，打造特色班级，不仅需要调动每个学生的积极性，发挥学生的聪明才智，而且也需要班主任率先垂范，始终走在学生的前列。

在武安市第六中学有这么一位年轻有为的教师，任教以来，他一直担任班主任工作，十多年间他始终扮演着班级“领头羊”的角色，带领学生演绎了一个又一个传奇。他就是全国优秀班主任、现任学校办公室主任兼初三年级主任的刘海波老师。

打造学风浓厚班级，提高学生成绩

学习是学生的天职，取得优异成绩，考取理想学校，是学生的梦想和追求，也是家长的殷切期盼。因此，为学生营造一个浓厚的学习氛围，创设良好的学习环境，就成为班主任的主要工作和任务。

为了营造“你追我赶、分秒必争”的学习气氛，激发学生的学习积极性，刘海波采取了多种方式，引导学生刻苦学习。班级管理中，为调动学生的学习热情，刘海波借用举办主题班会的契机，为学生讲述学习的重要性，引发学生深刻思考，使学生意识到面对激烈的社会竞争，需要好好学习全面提高。不仅如此，提振士气的标语条幅、催人奋进的励志故事、振聋发聩的班级口号，都在潜移默化地激励着学生刻苦拼搏、踏实求学。

“刘老师，您在营造班级学习气氛时，有啥秘诀？”当记者问及刘海波时，他说：“谈不上什么秘诀，我有一个做法就是亲自掌管教室的钥匙。”从初一新生分班的第一天起，刘海波就和学生约定，看看哪些学生能提前进教室学习。为此，他特意自己掌管教室的钥匙，为了能让学生顺利进教室，他就需要第一个赶到教室打开门锁。每次学生到教室后，发现班主任已经在备课，就能感觉到身为“一班之长”的班主任如此分秒必争，作为学生更应珍惜宝贵时光发奋用功。久而久之，学生养成了提前进教室学习的好习惯。

刘海波掌管教室钥匙，从初一至初三从未间断，甚至他对教室钥匙产生了特殊的感情。“刘老师，我们学生有个建议，希望您能接受。”“什么建议？”“您作为班主任，在管理班级的同时，还要负责学校和初三年级部的许多工作，同学们希望您能把教室钥匙交给我们，由我们掌管。明年就要中考了，我们保证争分夺秒，提前进班学习。好吗？”听着诚恳的话语，刘海波欣慰地说：“同学们，从初一我们就约定提前进班，两年多来，你们坚守诺言，取得了优异成绩，我为你们感到高兴。如今，你们也长大懂事了，从今天起，我就把教室钥匙还给你们。同时，现在和初一不同了，你们要在充分休息的基础上，全身心、高效率地投入到备考复习之中。”

打造孝亲感恩班级，继承传统文化

班级文化是班级的灵魂，好的班级文化，可以培养学生良好的习惯，便于班主任开展养成教育，有助于凝聚班级共识，汇聚班级合力，增进班级向心力。

为了加强对学生的思想道德教育，近年来，刘海波潜心研习传统文化。通过浏览网站、阅读书刊、参加培训等途径，他开始接触国学、了解国学、热爱国学、传承国学。通过深入学习研究，刘海波发现优秀传统文化在启迪心智、荡涤心灵、规范言行等方面有着重要作用。为此，在开展班级德育活动时，刘海波着力打造以“孝亲感恩”为主题的班级文化，并专门将班级命名为“德孝班”。刘海波说，所谓“德”就是指道德品德，这是一个人安身立命和人际交往的根本原则；所谓“孝”就是指孝敬父母、尊师敬长。接着，刘海波又进一步阐释百行德为首，百善孝为先，即使学生成绩再好，如果道德沦丧，也不是学校教育培养的目标，这样的学生也难以适应社会的需要。

一次刘海波过生日，他专门将父母从老家接到学校，率先在班级举行了传统文化讲座，讲座过程中，刘海波回顾了父母在生活上对自己的关怀疼爱，在学习上对自己的鼓励支持。回忆了父母在家庭中任劳任怨、含辛茹苦的付出。这期间，刘海波亲自为父母切蛋糕，同时，为父母捶背、揉肩、敬茶和拥抱父母。学生被这一幕深深地感动了，班里爆发出热烈的掌声。班会后，学生纷纷表示将体谅父母的艰辛，理解家长的辛苦，珍惜来之不易的血汗钱，加倍努力、加倍付出、加倍用功。

据刘海波介绍，他班有个学生小慕，出生在武安市的一个山区农村家庭，自幼家境贫寒多次辍学打工，难以安心学习。刘海波得知后，向她讲解了相关传统文化知识，引导她要自强不息发奋图强，以优异成绩考取理想学校，靠自己的努力改变家庭的命运，以后更好地孝敬父母。自此以后，小慕放弃了辍学打工的念头，全身心投入到学习之中。2014年顺利考入高等学府进一步深造。武安六中齐向东校长这样评价刘海波：“立德树人、传承国学是广大教师的重要任务。刘老师能把父母接到班级举行讲座，为学生起到了引领示范作用，正是在刘老师的感召下，他们班的学生，学习更加刻苦，文明素养明显提升。”

打造创新实践班级，拓展学生素质

增强学生的创新意识，提高学生的实践能力，是素质教育的应有之义，也是学校教育的重要任务。面对当前激烈的国际竞争和严峻的国内就业压力，培养学生的创新精神，拓展学生的综合素质显得尤为迫切。

通常来说，在班级中有一小部分学生，他们对待劳动没有正确的认知，有时会想方设法逃避劳动或者拈轻怕重应付了事，这不利于学生的全面发展，也会影响到班级的荣誉和利益。在一次升旗时，学校通报了全校卫生较差的班级，刘海波所在班级“榜上有名”。升旗仪式后，刘海波带领班长和劳动委员到卫生区重新检查，发现卫生区打扫的不够彻底。询问得知是班内几个调皮的男生怕脏怕累，没有按照分工进行值日。怎么办？一时间刘海波陷入了沉思，他想即使这次批评教育了学生，但由于学生在对待劳动方面的认识不够，还是不能收到理想的效果，仍不能让学生养成尊重劳动、热爱劳动、崇尚劳动的优良品质。想来想去，刘海波终于有了办法。一天上课前，刘海波提前走进教室，主动拿起卫生工具走向卫生区，值日生看到班主任亲自打扫卫生，也纷纷拿起劳动工具去打扫。自此以后，学生再也不逃避劳动了，而是积极主动地承担劳动的责任。

刘海波不仅在班级管理中践行“领头羊”精神，发挥示范作用，在教育教学工作中，他同样起到了引领作用：他所带的班级成绩和个人的教学成绩总是名列前茅；建校十多年来，他第一个代表学校参加全国性优质课比赛和说课比赛获得优异成绩；第一个应邀外出讲学作报告。工作以来，他先后荣膺“全国优秀班主任”“邯郸市优秀教师”“邯郸市师德标兵”“邯郸市优秀教学能手”等荣誉。

“班级就是一个团队，打造精品团队，班主任要走在队伍的前列，做团队的‘火车头’和‘领头羊’。要让班级创造奇迹，更主要的是通过发挥班主任的领头作用，激发学生积极进取和自强不息的优良品质。”采访最后，刘海波如是说。