精彩运用示例

片段一：看他年纪不过二十来岁，脸色苍白，像没有睡好觉似的皮泡脸肿。他老是皱着眉头，不大说话，笑纹几乎在他的脸上是绝了迹似的。他穿着一件褪了色的蓝布大褂，好像永远都穿着这件一样。清瘦的下巴壳，高耸的肩膀，显得很没生气。

【评点】

片段塑造了一个颓废的人物形象，分别从他的年龄、容貌、着装与身材等外部特征进行描写，通过描绘将人物沮丧的心情传递给读者，同时与之前的年龄描写形成反差，突出人物的内心世界。

片段二：如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那一刻，你用教职工鞭作桨，划动那如同船只般停泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥出一条优美弧线……

【评点】

此片段的亮点在于，描写教师的姿态动作的同时，还能运用精美的修辞语言，既增添了片段的文采性和可读性，又给人以代入感，仿佛教师的一举一动就在眼前。这样的神态描写将教师的“指明灯”地位生动地表达出来，可谓传神。

片段三：靠近东窗，坐着一个年轻的解放军战士。被汗水浸透了、洗得发白的军衣，紧裹着他那健壮而匀称的身躯。他那白中透红的清秀的面孔，像涂了油彩似的闪闪发光。两条漆黑的、细长的眉毛，有力地向上扬，将到顶端时，才弯成形。一双像熟透了的葡萄一样又黑又大的眼睛，机灵地、警觉地扫视着充满汗味和传出鼾声的车厢。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗湿的手掌，轻轻握着腰间的小手枪。

【评点】

片段灵活地运用了肖像描写和神态描写，将解放军战士的刚毅形象生动地表达出来，同时还利用对战士神态和动作的刻画，将其机警的性格特征展现出来，使这位年轻的战士形象更加生动。