“微时代”里的“微”管理

■ 深州市东安庄乡大位村学校 高宗库

“微时代”里的“微”管理

■ 深州市东安庄乡大位村学校 高宗库

当前，许多学校在管理工作中，依旧沿袭旧方式、老传统，还借助于开会、学习和讨论等形式。虽然表面上看管理有声有势，但收效甚微。随着微博、微信、QQ等通讯方式的广泛使用，我们的生活悄然步入了“微时代”。作为学校管理者，校长也要与时俱进，通过“微”技术实现教师管理。

当前，许多学校在管理工作中，依旧沿袭旧方式、老传统，还借助于开会、学习和讨论等形式。虽然表面上看管理有声有势，但收效甚微。随着微博、微信、QQ等通讯方式的广泛使用，我们的生活悄然步入了“微时代”。作为学校管理者，校长也要与时俱进，通过“微”技术实现教师管理。

一、“微”传达，释解领导意图。

如今上级精神多，校长事务繁忙，不可能天天给教师开会，这就需要创新一种形式，以“短、平、快”的方式，把学校要求准确地传达到每位老师，解决“微”问题。如今的校长要改变过去的惯性思维，学会利用飞信、QQ或微信等形式用简短的文字及时传达上级精神，布置学校任务，提出教师配合学校工作的要求，这样省时省力。

二、“微”听取，倾听广大民意。

真实、全面地了解广大教师最为关心、最想了解、迫切需要解决的问题，是团结教师、搞好学校管理的一个重要方面。倾听民意之后，校长的答复公正与否，会在很大程度上影响教师的工作热情和工作态度。校长要善于利用微信、微博等“微”工具倾听教师的声音，并对于各种疑问梳理出结论，用一句话或一段话做出最及时的答复。相较于单调的座谈听取意见所呈现的生硬和距离感，“微”听取更像一个沙龙，与广大教师开展实时互动零距离交流，更利于教师们接受。

三、“微”沟通，及时化解矛盾。

化解矛盾需要领导的管理艺术，“微”交流成为校长与教师友好沟通的桥梁。校长和教师之间偶有矛盾，就会令一些校长头疼，指出对方错误的时候一个不注意就可能引起对方的反感，这时就可以采用微信等私密性较强的交流方式，可以避免尴尬。

四、“微”共享，传经验送友情。

“微”共享的形式多种多样，可以通过微博、微信、QQ等实现。目的是能让每位教师都带着自己的经验、智慧和信息与其他老师分享，产生荣誉感和自豪感。这种便捷的方式，教师们往往愿意参与，在一定程度上推动教师反思自己的教学活动，互相取长补短，共同提高。上学期，我校的李老师取得了优异的教学成绩，同事们纷纷恭喜祝贺。校长让她把这份喜悦写成百字短文在微信平台上与大家分享，同事们及时阅读了该短文，并从文中感受到班级管理在教学工作中的重要地位，感悟到教学工作要讲究智慧和艺术。在年终考评中，因为大家在“微”共享中了解了李老师的事迹，李老师自然被推举为“模范教师”。最让领导头疼的评优评模事情也迎刃而解，避免了不团结现象的发生。

总之，在“微时代”，学校的管理者们要充分发挥“微”技术的优势，学好、用好这些“微”方式，在“微时代”中开创学校管理的新天地。