区域推进国学经典教育课程改革的探索——以临沂市河东区为例

■丁永信



区域推进国学经典教育课程改革的探索
——以临沂市河东区为例

■丁永信

党的十八届三中全会提出要“完善中华优秀传统文化教育”，临沂市河东区围绕建设“基础教育课程综合改革示范实验区”，整体推进国学经典教育，做了一些初步的探索。

顺势谋划达成共识营造浓厚氛围

中华传统文化蕴藏着解决当代人类面临的难题的重要启示。习近平指出：“当今世界,人类文明无论在物质还是精神方面都取得了巨大进步,特别是物质的极大丰富是古代世界完全不能想象的。同时,当代人类也面临着许多突出的难题,比如,贫富差距持续扩大,物欲追求奢华无度,个人主义恶性膨胀,社会诚信不断消减,伦理道德每况愈下,人与自然关系日趋紧张,等等。要解决这些难题,不仅需要运用人类今天发现和发展的智慧和力量,而且需要运用人类历史上积累和储存的智慧和力量。”

习近平总书记多次强调，中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的“精神命脉”。他指出：“中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。”“要通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，养浩然之气，塑高尚人格，不断提高人文素质和精神境界。”2013年11月26日，习近平在山东曲阜考察时说，一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分；是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径；是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。

《语文课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”每年《论语》中的名句也是高考语文山东卷中必考的内容。自2017年开始，古典文章阅读在高考中还要加大比重。

沂蒙老区，历史悠久，人文荟萃。以东夷故地为代表的齐文化和以邹鲁之地为代表的鲁文化，遥相呼应，相互激荡影响，共同形成了中国文化的两大精神内核。在琅琊大地上孕育了智圣诸葛亮、书圣王羲之、算圣刘洪等不朽人物。孔子七十二贤徒，有临沂籍十三人；著名的“二十四孝”，临沂有七孝。沂蒙山区还是一片红色的沃土，是名留青史的革命摇篮。井冈山、陕甘宁与沂蒙山是中国革命战争时期最重要的三大老革命根据地。后来，沂蒙被战史专家誉为“两战圣地、红色沂蒙”。在沂蒙这片神奇的土地上，诞生了无数可歌可泣的革命传奇，英雄的沂蒙儿女大无畏的革命精神被概括为沂蒙精神。沂蒙精神与井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神一样，成为中华民族宝贵的精神财富。传承民族文化与沂蒙精神的沂蒙儿女在改革开放的新时代，又焕发出了强大的开拓进取精神，把“四塞之崮、舟车不通、外货不入、土货不出”之地建成了全国第二大商品交易市场和全国文明城市。悠久的沂蒙历史、厚重的琅琊文化、灿烂的故郡文明都是立德树人宝贵的课程资源。

在各级政府加强中华优秀传统文化教育的大形势下，深处悠久历史和光荣传统的沂蒙老区的教育工作者更应该增强现实的使命担当和责任自觉。

国学，顾名思义，就是国家之学，也是国人之学，是中国历朝历代学术文化之总称。一般来说，“国学”又称“汉学”或“中国学”，泛指传统的中华文化与学术。它包括中国古代的哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考据学、伦理学以及中医学、农学、术数、地理、政治、经济及书画、音乐、建筑等诸多方面。国学是一种起源于原始太初而传承于历史现实的活着的正在继续的中正文明，国学对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明、增强民族凝聚力、以及中华民族的和谐文化复兴都起着重要作用，是中华民族核心的价值理念和追求，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式、生产方式的高度总结，是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。

经过认真学习，充分讨论，我们认为，国学经典作为中华传统文化中最优秀、最有价值的典范性著作，是经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品，蕴涵着丰富的人文精神和教育价值，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，是落实立德树人、完善学生人格的重要载体。为此，我们决定在全区各学校课程化系统推进国学经典教育，争创国家级国学教育示范区。

国学经典教育的开展最终要在学校落实，学校教干、教师乃至家长的认识水平将决定着此项工作是否能够顺利有效地开展。为此，区教体局组织人员调研了解教干、教师、学生家长的思想认识和问题困惑。虽然他们从多种渠道了解到了政策导向，也初步认识到了国学教育的必要性，但是一旦真正要在学校中开展，大都困惑多多，顾虑重重。

思想是行动的先导。为统一思想、达成共识，我们主要从如下几个方面来开展工作。一是领导垂范。我作为全区教育系统的负责人，四上北京，多次赴尼山，学习经典，把握大局，探寻方法，借鉴经验，既提高了自身认识又为工作决策找寻依据。同时，局全体班子成员身先士卒，带头学习国学经典，先后研读了“四书”“五经”等经典著作。二是专家引领。邀请了国家教育行政学院国学教育研究中心主任、北京师范大学博士生导师于建福教授作专题报告，和校长、教师座谈交流。三是品修促进。2015年1月，教体局组织全区教干、教师开展《论语》品读活动。为机关全体人员、学校教干、教师统一购买了杨伯峻编著的《论语译注》等国学经典读本4000余册。从此，每个寒暑假都部署“了解圣贤”“读经抄经”“撰写心得”“篇章背诵”读经四步方略。全区所有教干、教师无一例外全部参加了学习活动，营造了空前的学习国学的氛围。

通过以上措施，让教育干部、教师和家长初步品尝到国学经典的甘美和无限吸引力，促进了思想的统一、共识的达成，为推进国学经典教育做好了铺垫。

倾力作为立足课程着眼系统实施

只有高点定位，立足课程，系统设计，有序开展国学经典教育工作，才能克服盲目性，有所成效。所以我们确立了以创建国家级国学教育示范区为目标，系统推进国学教育的工作思路。

2015年4月，教育部基础教育课程教材发展中心与临沂市教育局签约共建“基础教育课程综合改革示范实验区”，深度推进临沂教育健康、持续、高品位的内涵发展，整体构建全方位“立德树人”教育体系。河东区积极参与示范实验区项目建设，区域整体推进国学经典教育项目经市教育局批准纳入基础教育课程综合改革示范实验区实验项目内容之中。

区域整体课程化推进国学经典教育是一项系统工程，没有现成的经验可复制。为将此项工作做深做实，我区在国家教育行政学院国学教育研究中心的大力支持下，制定了《河东区中小学国学经典教育实施意见(2015-2027)》。《实施意见》从国学经典教育的内容设置、实施原则、实施步骤、条件保障以及课程实施等方面做了详细具体的规划。

在内容设置上，我们紧密结合中小学生的年龄特点，统一设置了“国学经典”课程目录，分学段、按年级有序推进，12年一贯制全部设置了国学经典学习内容。其中，小学低年级以诵读传统的蒙学教材《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《孝经》为主，小学高年级、初中、高中以诵读、研习《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》等国学经典为主，兼顾经史子集。

在实施原则上，我们重点围绕“五个结合”。一是全员研读与分类研读相结合。全体学生、全体教师、全体教干，全员性诵读研读国学经典。学生层面以诵读为主，辅之以教师浅解；教师层面以研读为主，重在提升自身内涵，并引导学生感悟经典；教干层面以品读为主，重在加深感悟，身体力行。二是经典教学与教研科研相结合。发挥教研科研的作用，研讨经典文本，把握经典义理。结合中小学生成长过程中的热点、难点问题，提出对策，找准切入点，进行课题立项，有效挖掘经典智慧，传承经典价值。三是经典教育与日常行为教育相结合。注意讲解规范言行、修养身心之道，引导学生养成良好的道德行为习惯，知行合一，使学生既有深厚的文化底蕴，又养成儒雅的君子之风。四是国学经典教育与校园环境文化相结合。在学校整体环境的设计、规划上，既要符合现代教育教学的要求，又要体现中华经典文化的精髓，使学生在浓厚的优秀传统文化氛围中感悟国学经典。五是国学经典教育与丰富多彩的活动相结合。学生国学经典的学习以诵读为主，各学校可发挥自身优势，举办有利于感悟和践行经典价值的丰富多彩的文化活动，激发学生学习国学经典的兴趣。

在课程实施上，以学校为主体，要求各个学校创新载体、创新形式，具体做好“八个一”。(1)每班每周一节国学课或“读经讲经”课。利用校本课程、地方课程，确保每班每周开设一节国学课或“读经讲经”课，研读并讲解本年级所对应的典籍。语文、品德、历史等课，尝试融入经典内容。(2)每天一次诵读或吟诵。每天定时安排15—20分钟时间，进行经典诵读或吟诵。各科教师及班主任要与学生同步研习国学经典，同读同悟，教学相长。(3)每周一次内容解析。每周安排20分钟时间，教师可下载国学经典篇章的音频、视频资料，在学生自学自悟的基础上，帮助学生正音断句，通过引领学生学习经典，发挥国学经典的育人功效。(4)每月一次主题班会或小型学术报告会。将国学经典学习融入学校德育活动中，与现代生活相结合，结合感恩心、责任感、立志、乐学、乐群等主题，召开主题班会。可依据主题内容，让本校“国学导师”走进学术报告厅，作国学经典学习报告。学校亦可自行聘请国学专家到校举办讲座。(5)教研组每月至少组织一次经典主题教研活动。结合《论语》等经典，结合“学而不厌、诲人不倦”等主题定期开展教研活动。(6)每学年可组织一次游学活动。组织中小学生游学临沂博物馆和历史文化景观，感受厚重的沂蒙文化；或走出临沂，就近游学尼山圣地、曲阜圣城、齐国古都，体验齐鲁文化，感悟圣贤之道。(7)每学期举行一次成果展示会。每学期期末，各学校及班级要进行内涵丰富、形式多样、效果显著的国学经典教育成果展示。(8)每学期结合中华传统节日，至少组织开展一次致敬先贤活动。

为了抓好实施意见的落实，在全区营造浓厚的学习国学经典的氛围，2015年7月13日，我们隆重举行了创建国家级“国学教育示范区”启动仪式，邀请了国学专家作专题报告，全区国学骨干教师及部分学生家长近600余人参加了会议。河东区区域整体课程化系统开展国学经典教育的序幕正式拉开。

强化落实扎实推进确保工作实效

为保障我区国学经典教育的顺利实施，全方位提升经典教育质量，我们主要采取了如下措施：一是强化组织领导。教体局成立了由局长任组长的“河东区国学经典教育领导小组”和“工作小组”，并下设国学办公室，领导小组负责整体规划河东区区域内国学经典教育。工作小组负责举办“河东国学讲堂”，开展学术研究与课题立项、经典师资自修与研修、国学经典课堂教学、经典读本的推荐或组织编写、经典教育经验总结交流与成果推广等工作，要求各校指定专人负责国学教育工作，建立国学教育工作群，相互借鉴，共同提高，确保国学教育在我区顺利开展。二是精心编制文本。课程化系统推进国学经典教育必须要有经典教材文本为依托。为此，我区调动各方力量，组织专家、教师、编辑精心编写了学生经典读本。经典必修读本按照《实施意见》中内容设置的要求分年级编写，每年级一册。三是依托联盟提升。为促进工作的开展，借鉴交流共生，我区积极申请加入高端国学联盟组织。2015年5月10日，我区被国家教育行政学院确定为“国学经典教育联盟单位”，协调相关专家力量，成立国学经典教育协作委员会，全力支持我区系统开展国学经典教育，协助方案拟定、举办“河东国学经典讲堂”，开展学术研究与课题立项、经典师资自修与研修、国学经典课堂教学、经典读本的推荐或组织编写、经典教育经验总结交流与成果推广。四是加强研修培训。育人必先修己。没有教师对开展传统文化教育的深刻认知以及深厚的文化功底，就不可能真正做好中华优秀传统文化教育工作。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》第五部分“全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平”中明确指出，要“打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍；加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训”。鉴于此，我们抓住一切机会，千方百计加强国学教育的师资培训。通过日常自学自修、听取专家导读与引领以及观摩体验等，提升全区教师国学经典涵养。五是通过活动促进。为增加师生国学经典的兴趣，检验经典教育的阶段成果，在抓好常态工作的过程中，教体局适时组织系列活动，以促进工作的开展。2015年10月，首先组织了以继承和弘扬中华优秀传统文化,推进社会主义核心价值观建设，让青少年学生通过诵、唱经典，加深对祖国优秀文化的理解为目的的“吟国学经典，唱和美乐章”大赛。

区域整体课程化推进国学经典教育的近一年来，可以说开局良好，工作扎实稳妥，推进有序，成效明显，用专家的话来说“看起来比预想的好”。首先，《实施意见》得到有效落实。学校大都初步制定了国学教育工作计划，部分学校还将诵读内容课程化、进度化。其次，国学氛围比较浓厚。大部分学校整体环境的设计、校园文化规划上，能够体现中华传统文化的精髓，营造了比较浓厚的国学教育氛围。经典诵读已成为师生的自觉习惯，有些教干、教师现在能够背诵《论语》全文。再次，经典积淀初见成效。通过学生国学剧表演、诵读展示等可以看出学生的国学素养明显提升，可以看出通过平时常态化的经典教育让学生有了初步的经典积淀。第四，提神静气，完美人格。国学教育的开展，增加了师生经典积淀外，更重要的是我们明显感到师生精神状态的变化。尤其是和师德、学校德育的有机结合，陶冶了情操，完美了人格。广大教师在品读经典中领悟到“因材施教”“有教无类”“诲人不倦”的真谛，愈加敬业爱岗，热爱学生，从而越来越找寻到教育的幸福。莘莘学子在诵读经典中更加乐学、乐群、乐师，更加自觉遵守日常行为规范，更加懂孝悌、知礼仪。

2015年12月29日至30日，由国家教育行政学院国学教育研究中心主任于建福教授为组长的国学经典教育专家调研组一行四人就我区区域推进国学经典教育工作情况进行了调研。专家组对我区国学经典教育所做的工作予以充分肯定，同时也给我们提出了“国学兴，看河东”的新目标。2016年3月7日，教育部专家组又来我区调研国学经典教育开展情况，对我区体系化推进国学经典教育给予了充分认可。3月14日，临沂市中华优秀传统文化与国学经典教育项目启动现场会在我区举行。

正视问题克服不足坚定推进信心

在区域整体课程化系统推进国学经典教育的探索过程中，我们也发现了一些问题。一是推进初期由于缺乏统一的经典教育文本教材，经典内容设置上存在随意性，未能实现多学科并进“尽可能融入国学经典元素”的要求。二是教师对经典的解读水平有待提高。不少教师满足于让学生诵读经典，演绎经典，而自身缺乏直接解读和感悟经典的能力。三是经典教育的教研科研意识有待加强。许多学校尚未落实《实施意见》提出的“教研组每月至少组织一次经典主题教研活动”的要求，致使教研科研作用未能得到充分发挥。

临沂市河东区教育体育局，山东临沂276000)