基层学生干部培训讲师团机制构建

贾超

[摘要]学生干部培训是学生干部学习理论、提高素质的重要途径之一。如何能够更加有效地加强学生干部队伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质，是学生干部培养中非常重要和关键的问题。以富有经验的学工干部为主体成立“基层学生干部培训讲师团”，科学设计课程结构，精心打造精品课程，授课团队旁征博引、幽默风趣、内涵丰富、主题鲜明地授课方式，可以有效增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识和创新意识。

[关键词]学生干部 培训

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）14-0156-02

一、“基层学生干部培训讲师团”的特点和优势

（一）培训主题全面，立意积极向上

培训主题涵盖学生干部个人成长和能力提升的各个方面，主要有学生干部应具备的基本素质、工作艺术和方法、领导力培养、公文写作能力、公众演说能力、创新能力、文明礼仪培养、集体素质和团队意识培养、班级管理、心理健康调适、校园文化活动的组织与策划、宿舍文化建设等多个方面。培训主题均与学生干部的实际工作息息相关，角度针对性强，积极向上。

（二）师资阵容强大，实践经验丰富

讲师团由学工部部长（学生处处长）和校团委书记挂帅担任组长，二级学院学工干部（分团委书记、学工办主任、辅导员）担任成员。主讲教师都是具有多年学生工作经验的资深学工干部，是一支集实践型和研究型于一体的学工团队。每位讲师在自己所讲授的主题中都有深入的涉猎和研究，多名讲师都承担过相关的学术课题，发表过一系列有影响的学术成果。每位讲师都是经过严格的遴选和培训方能上岗授课。

（三）组织管理到位，保障体系完善

申请培训的学院结合培训主题和学院实际情况，向讲师团提交申请，遴选学员参加培训；并委派专人担任班主任，负责场地的安排和学员的管理，场地保障到位，考勤严格有序。讲师团在接到申请后，科学设计课程结构，组织讲师赴学院授课；在课程主题和内容安排上和受训学院充分沟通，在学生中进行前期调研，尊重学生的建议；引入课程评价体系，通过调查问卷、座谈会、研讨交流等形式，从学生评价和讲师互评两个方面来评价和反馈每位讲师的教学效果，发现、反思、解决教学中存在的问题，不断提升教学质量。

（四）教学形式多样，教学特色鲜明

讲师团各位讲师都能够严格按照课程要求完成既定教学任务，教学准备充分，教态端庄自然，教学内容充实，教学形式多样，每位讲师在讲授中都配以PPT、图片、视频等学生喜闻乐见的形式，选取贴近学生工作和生活实际的案例丰富教学内容，利用交流和互动环节丰富教学形式，提升授课质量，在讲授中呈现出自己独特的教学特色。

（五）学生参与面广，交流互动踊跃

接受培训的学生干部参与面广，涵盖学生会干部、各学生社团干部、各班班委、宿舍长等。参训学生精神面貌好，自觉遵守纪律，保持会场秩序，不迟到、不早退；专心听讲，认真思考，勤做笔记，积极参与交流互动；培训后结合工作实际撰写学习心得和工作计划，自主开展学习交流。

（六）教学切合实际，学生反响热烈

学生干部普遍认为，各位讲师所讲授的内容主题鲜明，案例丰富，通俗易懂，与学生干部实际工作和生活息息相关，针对性和实用性都很强；授课方式幽默风趣，再加上现场演示、提问交流，既十分有趣又容易接受。很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解，亲切生动，既拉近了师生距离，又让学生产生了强烈的共鸣，同时还为学生树立了良好的榜样作用。通过培训，学生干部活学活用，将理论学习中收获的方法和技巧运用于工作实践，有效提升了服务广大同学的意识和组织学生活动的能力。

（七）宣传渠道多元，总结精心凝练

通过QQ群、短信、微博、微信、张贴通知、制作海报等多种渠道进行广泛宣传，将纸媒宣传和网媒宣传相结合。利用青年大学生乐于接受的新颖措辞形式吸引广大师生参加，着力增强宣传的覆盖面和感染力。在校报、校内网站及时进行新闻跟进报道。本学期的工作结束后，及时召开年终总结会，总结工作成绩，凝练工作成果，将好的经验和做法规范化、制度化、常态化，不断推进学生干部培训工作再上新台阶。

二、“基层学生干部培训讲师团”的意义和价值

（一）有利于培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人

大学生是国家宝贵的人才资源和智力资源，是国家和民族未来的希望和栋梁。学生干部作为大学生群体中的积极分子和优秀分子，在大学生整个群体的成长过程中起着引领性和示范性的作用。将学生干部培养好了，可以有效树立起学生成长的榜样和典范，激励学生群体的学习和追随，从而更加有效地培养大学生成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。

（二）有利于加强和改进大学生思想政治教育

青年人正处于世界观、人生观和价值观的形成期，他们的思想和行为很容易受到外在社会存在的性质和形态的影响。社会的发展和进步，尤其是网络的飞速发展极大地丰富了大学生的知识结构、拓宽了大学生的视野眼界，对他们的成长成才发挥了巨大的作用。但同时，由于青年大学生的社会阅历不深、识别能力不足，对一些事物的判断缺乏深度，不够客观，自然会带来一些不容忽视的负面影响，例如部分大学生不同程度的出现政治立场不坚定、价值取向不明确甚至扭曲、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等现象。正因如此，如何能把学生干部培养好，就可以为广大青年学生树立榜样，从而影响和带动广大青年学生共同进步，就可以把广大青年学生广泛团结凝聚在党的周围，从而更好地引导青年学生发奋成才，为全面建成小康社会、实现中华民族的伟大复兴贡献智慧和力量。

（三）有利于发挥当代大学生“自我教育、自我管理、自我服务”的能力

大学生的“三自”活动的本质是引导大学生在学习、生活和工作中充分发挥自我的主体性和能动性作用，以一种自组织的形式实现自身的成长和发展。“三自”的主要载体就是学生会、学生社团以及班级（团支部）等，在这些组织发挥重要作用的时候，高校学生干部便是重要的导引性力量，对普通学生有着积极的组织和导向作用，发挥着不可替代的核心作用。但是，当前高校学生干部及其队伍建设呈现出许多新的特点和问题，直接影响了当代大学生“三自”能力的实现，例如学生干部的思想修养不够、领导力不足、感召力下降、团队合作意识不足、责任心不足、不能正确处理学习与工作的关系、功利色彩浓厚，等等。从这个角度讲，“基层学生干部培训讲师团”的成立正是要针对性地破解这些难题。

（四）有利于培养实践型创新型的优秀人才

从近几年的就业形势可以看出，用人单位在选拔毕业生时，越来越看重实践能力，越来越看重创新精神。担任过学生干部的学生往往容易成为就业过程中的佼佼者，他们一是具备较强的工作能力，相对于实践经验缺乏的学生来说，他们更容易进入角色，思考事情更加周全，待人接物也更加懂礼成熟，二是具备较强的创新精神，在日常开展学生会活动的时候是最考验学生创新意识的时候，学生干部通过几年的历练和积累，已经学会能够站在更加宏观的角度看待问题，看问题的实质也更加清晰，能够很快地找到解决事情的创新方法，而这些能力的积累是需要通过对学生干部系统化的培训作为基础的。

（五）有利于维护学校稳定，改善育人环境

当前国际环境发生了深刻的变化，世界多极化、经济全球化、信息网络化趋势日益显现。我国正处在社会转型加速期，伴随着改革逐步深化，社会的经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式也将日趋多样，新事物、新问题接踵而至。这些都对高校的稳定和育人环境提出了严峻的挑战。高校的稳定工作，很大程度上取决于学生思想政治教育、学生事务管理等工作开展的好坏，而这些工作开展的好坏又在很大程度上取决于高校学生干部队伍建设工作开展是否得力。高校学生干部队伍主流在政治上立场坚定，思想上积极上进，学习上刻苦认真，生活上关心同学，对普通学生产生了积极的引导作用，对学校的稳定和校风、学风建设发挥了表率作用，已经成为维护学校政治稳定、教学稳定、安保稳定的一支重要力量。

三、“基层学生干部培训讲师团”的不足和完善

（一）继续完善和创新教学管理制度

1.教学监督制度。成立专门的教学督导组，对每位教师的授课内容、授课方式、授课风格、授课仪表、纪律意识等进行督导检查。

2.教学评价制度。教学评价制度包括三个方面。一是自评，就是每位授课教师自己给自己进行教学评价，分析自己在教学过程中的亮点和不足；二是互评，就是讲师团的每位讲师互相给他人进行客观评价，提出修改完善意见；三是学生评，设计调查问卷，随堂发放，征求学生对本节课及以后课程的授课内容和授课形式的意见和建议，来发现、反思、解决存在的问题。

（二）更新教学内容，提高培训质量

根据国际国内形势的变化和时代要求，以及“95后”大学生的主体需求，及时调整课程设计中存在的问题，开发受众对象需要的课程，不断更新教学内容，提升教学内容科学性和系统性，提高培训质量。引入前期调研机制，讲师团在开展讲座之前，和受训学院充分沟通，不仅要在设计题目上尊重学生的意见，在讲解内容上也要增加一些能够契合该学院学生实际的案例，以增加学生对该问题的共鸣。每位主讲教师应进一步凝练自己的讲解内容，把握讲解时间，丰富教学形式，改进教学手段，创新教学特色，多采用案例分析、讨论交流、视频、图片等形式，多引用与学校学生生活和工作贴切的实际案例，以学生喜闻乐见的方式阐释自己的观点。

（三）拓宽教学内容，将实践教育融入学生干部培养中

授课内容大多还停留在理论层面，未来应加入志愿服务、公益实践、主题实践、素质拓展训练等内容，引导学生理论联系实际，重点培养学生干部的服务意识、团结协作能力、社交能力、表达能力以及创新思维。

（四）进一步挖掘学生干部培训的思想政治教育意义

1.榜样意义。很多讲师以自身担任学生干部的经历为例进行讲解，亲切生动，既拉近了师生距离，又让学生产生了强烈的共鸣，同时还为学生树立了良好的榜样作用。

2.激励意义。通过授课，激发学生对于学生干部工作的热爱和投入，激励学生干部为广大学生全心全意服务的意识。

3.引导和激发广大学生对于实现中华民族伟大复兴的信心和决心，以及坚定中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。

（五）建立学生干部培训档案

从学生干部培训开始就实时监测，对学生的“德、智、体”等方面的全面发展，和工作能力、组织能力进行综合的培养和考评。将学生干部的志愿者服务经历、社会活动的经历、特长证书、发明证书、发表过的文章及各种竞赛的获奖证书等信息全部记录在学生干部的培训档案中，在学生干部选拔时，培训档案作为重要的参考依据，结合学生工作规律和学生干部的成长规律，突出学生干部培养的可持续性。

（六）组建教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队

要将教学与科研结合起来，定期开展学习研讨活动，互相提出建议，互相补充完善，为打造一支教学型、学习型、研究型、创新型四位一体的科研团队营造良好的氛围。

（七）形成学生干部培训的长效机制，打造成学校的特色品牌

将“基层学生干部培训讲师团”打造成真正能够满足学生主体需求、提升学生工作能力、强化学生服务意识、完善学生健康人格的平台，将其打造成学校学生工作的特色品牌。

【参考文献】

[1]冯刚等.辅导员队伍专业化建设理论与实务[M].北京：中国人民大学出版社，2010.