美，赏心悦目的德育

何婷

[关 键 词] 班主任；班级管理；审美教育

[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0176-03

从1998年入职到现在，一直担任广告设计、动漫设计等艺术设计专业的班主任。作为有设计专业背景知识的班主任，班级管理工作中自然十分注重审美教育对学生内在素质的熏陶提升。这是我多年班主任工作的显著个人特色。

入读艺术设计专业的学生都带着对设计师身上折射的潮流时尚、美的创意引导者的光环梦想憧憬入学。绝大多数选择艺术设计专业的中职学生都情感丰富细腻，性格外向开朗，对时尚、潮流、艺术有一定的敏感度。

现实中，优秀设计师需要这些素质：不单会绘画、图案原理原则，还应有综合记忆、观察、思维、想象、创新、反应、表达、研究、组织、协调和管理等能力的合理智能结构。

目前，文化创意产业是发达国家经济转型过程中的重要产物，由于附加值高、发展可持续，越来越为各国所重视，增长速度远高于整体国民经济增速，已成为世界经济增长的新动力，引领全球未来经济的发展。发展文化创意产业已成为当今世界经济发展的新潮流和众多国家的战略性选择。目前文化创意产业的产值已经达到欧盟总产值的2.6%。在我国，2008年至2012年文化产业增加值的年复合增长率高于国内生产总值的年复合增长率，已经凸显出文化产业成长为未来国民经济支柱产业中的潜力。文化产业增加值由2008年的7，630亿元增长至2012年的18，071亿元，年复合增长率达24.1%。占国内生产总值的比重由2.43%增长至3.48%；对2012年经济总量增长的贡献为5.5%。具有高知识性、高附加值、强融合性、资源消耗低、环境污染小、需求潜力大、市场前景广等重要特征的文化创意产业，是2l世纪国家软实力竞争的制高点，成为区域经济的战略性支柱产业和产业经济的新型增长点。

在未来，符合时代发展潮流和产业发展方向，实现经济转型，具有商业价值和文化内涵的，以文化、创意理念为核心，包括广播影视、动漫、视觉艺术、工艺与设计、服装设计等在内的艺术设计创意新兴行业将方兴未艾，大行其道。

美，已成了看不见的竞争力。

陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校，生活教育不能脱离社会。”达尔文认为：欲使自己的智力和道德心理得到健康和保持，必须从儿童时代就重视美育的训练，美育是完善人格得以成立的基础。真、善、美的世界，是一切文艺、学问的最远理想，是一切人类活动的终极指向。

中职教育的意义在于，帮助学生在专业入门的同时，指导其身心的健康成长，为培养富有创新精神、全面发展的人打下牢靠的基础。德育工作在于培养有社会生活能力、有主体精神、能主宰自己的“人”，其实质是引导学生求真求善的过程。班主任所承担的班级管理与德育工作意义深远，不仅在学生学习阶段会体现，在走向社会后还会继续体现。黑田鹏信说：“知识欲的目的是真；道德欲的目的是善；美欲的目的是美。”真善美，即人间理想。艺术家杜桑说：“我的最好的艺术就是我的生活。”由此可知，美是一个知行合一的动态过程，包括美心和美行。这些构成了我的班主任管理与德育指导思想。

我的班主任工作方法是从美入手，求真求善。即通过一系列有效的审美德育教学活动，从学生生活实际出发，从学生发展需求出发，通过内心情感的体验，激发主体能动性，强化道德信念，提升道德水平，增强学生的审美能力，培养学生以一种独特的审美艺术眼光欣赏美、感悟美、提炼美。通过美育，用美来感化学生，激发学生的审美情感和道德情感，唤醒学生作为德育主体的内在自觉，塑造学生的品德、完善学生的人格、提升学生的创造力。庄子说天地有大美。艺术大师罗丹说：“生活中并不缺少美，缺少的是发现。”将德育融入美的环境中，让学生在寻找、感受、体验、理解美的过程中学习践行德育。因为中职学生学习负担轻，思想活跃，在班级管理和德育上非常棘手。只有结合实际，把学生过剩的精力引导到学习与能力的培养和专业技能的训练上，才能开展有效的班级管理与德育。

首先从自然美开始渗入德育。自然美是人类永久的审美领域，也是文学艺术永恒的题材，更是唾手可得的优秀德育素材。一年四季中，我多次带学生去离校不远的华农大学校园上班会课：早春时节，在满树芳华的紫荆花海下写生，描绘绽放的生命生机美；盛夏，在浓烈苍翠的红墙绿瓦丛中，听高唱的离歌，欣赏着毕业季作品的创意美；秋天，用相机记录南国秋阳的柔和妩媚，陶醉于南国秋天清爽惬意的情趣美中；冬日暖阳下，漫步在湿地公园的文化石前，解读前人的警世良言，享受智慧美。美丽的环境，有不可思议的魔力，能让学生的行为不自觉地朝良好的方向践行，无需大声说教，爱护环境。在写生中，无论男女，看见紫荆落英，都不忍践踏，小心绕过，小心翼翼地捡起一朵夹入写生簿中，轻轻地将落英掬在树下。对一朵花认真观察，入神描绘，专注的神情让人感动。观看农大艺术学院毕业季作品时，会不经意地停止往日的打闹喧哗，三三两两地认真观看，驻足轻声细语。解读文化石时，会一字一句地听我解释。

通过拍摄与作品展示讨论，激发了爱校情怀，大家纷纷刷微信说，轻校如此美！为自己是轻校学生而骄傲！

将德育蕴藏在环境美育里，从引导学生关注身边校园环境开始。校园是学生日常生活学习的场所，校园人文环境是隐性的德育载体，每一块墙壁、角落，都可以对学生进行无声的浸润。作为专业教师，进行德育有特殊优势，例如，共同的专业“爱好”、专业语言和话题；有利于师生相互认可，沟通；为开展德育搭建了良好平台。在班级管理中，除了让班级成员积极参与学校组织的各项文体活动外，还在班级里成立了绿诺环保专业社团，指导学生运用所学专业知识与技能，为环保出力。指导学生组成团队，进行了拒绝过度包装，办公电子化等环保专项的社会调研活动，举行优秀环保海报鉴赏、地球日海报设计、垃圾分类标志设计、校园垃圾桶形象设计、绿色校园形象设计、环保题材喷绘广告设计，先后策划了环保进校园，环保进社区，環保进家庭等活动的实施开展。指导学生举办了社团环保设计作品展览与环保服装创意秀等活动。活动会搭建了一个可以让学生树立自信，体验成功的专业展示平台，真实的设计任务会培养学生认真严谨的工作作风，养成一丝不苟的负责任的工作态度，合作会激发团队意识，形成集体主义荣誉感。

环保理念的成果展览现场社会主义核心价值观践行展览现场

其次，利用广州丰富的公众文化资源进行德育。博物馆、美术馆陈列的艺术品是放大了艺术作品的教育功能的社会大众终身教育资源，具有展现与引导国家价值的功能，每一件艺术品，都有自己的故事和价值。一千个人会有一千种解读，不同的解读让艺术品绽放出独特的魅力。参观中所接受到美的熏陶，生动而无距离。

最后，注重德育的长期性，贴近学生内心世界，将德育渗透在营造美好的人文关怀中，让学生有所感悟、有所成长。学生离校去实习，社会身份会迅速发生重大变化，转换过程中，会碰到如理想与现实错位等困惑迷茫的问题。班主任是除父母外，所能想到的最亲近的人。所以，在学生离校实习期间，我会坚持每周在班级QQ群里与他们聊天、交流，鼓励他们积极面对人生困惑与困境，查阅他们的实习周记，还会去巡岗，给学生讲国家职业教育政策与现状和发展。会结合市场需求，帮助学生尽快熟悉专业，调整认识与行动的偏差，尽快以积极的人生态度投入工作。

“以美育德”的班级特色管理，立足于“美”，从中职学生实际出发，结合学校德育实践，将德育从枯燥乏味的教条中解脱，展现德育的灿烂光芒，让学生在赏心悦目中，受到感染与熏陶，自觉地接纳道德知識并内化为自己的品格，自觉发展自己，不断提高自身的道德水平。“以美育德”是一个可以深入研究与推广的班主任管理与德育实效方法。

参考文献：

钟启泉，崔允漷，张华.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读[M].华东师范大学出版社，2001-08.