南洋理工大学的办学模式及对我国高等教育的启示

李笑

[摘 要] 南洋理工大学独具特色的办学模式为新加坡培养了一批批社会精英人才，成为世界高等教育的典范。从南洋理工大学独特的管理体制、办学理念等几方面进行介绍分析，并针对我国高等教育的具体情况，探析了南洋理工大学的成功办学对我国高等教育在办学理念、培养目标等方面的启示。

[关 键 词] 办学模式；培养目标；办学理念；高等教育

[中图分类号] C40-054 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0072-02

一、引言

新加坡经过五十多年的快速发展，各行各业均已取得了巨大的成就。南洋理工大学是一所文、理、工、商学科齐全的综合性大学，一直致力于为学生提供优质教育服务，为其毕业生能在未来快速发展的全球高科技和经济领域里取得卓越的成就提供坚实的基础。南洋理工大学拥有高水平的教学质量，拥有融贯中西的课程设置、多元文化的教学资源，使其具备独特的办学优势。我国高等教育应合理借鉴该校的办学经验。

二、办学模式

（一）敢于创新的办学模式

新加坡南洋理工大学是亚太地区创业型大学的典范，他们勇于尝试新的事物，敢于创新，而且注重与产业界开展校企合作，吸收产业界的先进管理经验，培养学生的创新精神，支持学生创业实践，在财政经费管理上积极寻求“第三渠道经费”来源，在全球范围内拓展各领域的合作。依据这些目标，南洋理工大学探索建立创业型大学的办学模式。

南洋理工大学专业的设置，在考虑全球和本国经济发展需求的同时，也分析企业需求和学生需求。新加坡20世经60年代主要发展家用消费品、电子消费品、纺织、电子部件等劳动密集型产业；70年代发展技能密集型产业，如造船修船业、钻油设备、石化炼油、电子产业等；80年代重点发展资本密集型产业：通讯信息、电脑及电脑附件（硬驱动器等）、半导体、航空（MRO）、药剂、软件开发等；90年代发展科技密集型产业：建立整体国际枢纽、商务能力、区域总部、强化服务业、发展新兴产业（生物医药、水务、教育等）向海外拓展；21世纪重点发展知识经济—创新型产业。新加坡科技发展重点主要体现在以下四个领域：数字经济、高端制造、都市的可持续发展、健康产业，这也是南洋理工大学优先考虑发展的方向。

真正的GDP是以制造业为基础的实体经济。南洋理工大学课程设置充分考虑到新加坡工业界的特点。制造业是新加坡经济的一个关键支柱，国家经济没有制造业不稳，但企业也面临着缺少扎扎实实的企业家、缺少高级技工等问题。南洋理工大学致力于构建世界级研究型大学，秉承新加坡长期以来“人才立国”的理念，在全球范围内招募优秀人才，为南洋理工大学的可持续发展注入不竭的动力。南洋理工大学工学院是南洋理工大学校内规模最大的工程学院之一，这也体现了制造业的重要性。

（二）课程设置的特点

质量、效益和特色的和谐统一是未来办学模式的主要特征。南洋理工大学第一学年开设通识教育课，后三年各学院根据实际情况自行安排课程。大三、大四仍将继续在校上课，学生的毕业设计大多都是在业余时间做，毕业设计主要由指导教师把关，教师的话语权重，比我国一般高校毕业设计的程序和手续要简化得多，从而提高了效益。

学院提供多门学科的综合性和专业课程辅导，充分照顾到不同类型学生的学习兴趣及职业生涯目标。为了增加教学内容的多样性与深入性，南洋理工大学鼓励本科生在主修课之外自由修读创业学、心理学等一系列的副修課程。

课程设置和教材很多都借鉴或采纳欧美的课程设置和教材，都为英语课程。针对授课视频化、网络化的特点，教师上课采用各种互动模式，如教师会为学生出不同的题目，将学生分成小组讨论，学生思考讨论后回答，在回答问题时可以表达自己的或小组的意见，课堂气氛很活跃，学生围绕教师坐，交流讨论。

（三）严格规范的教学管理

萨尔米认为，研究型大学发展的另一个关键要素是高水平管理。高水平管理要求高校擁有良好的学校自治氛围、卓越的领导，还要求高校有明确的远景目标和发展战略等。南洋理工大学对于教师全部进行合同管理，并定期进行考核，设置相应的赏罚制度，并投入大量的基金鼓励教师和科研人员积极创新。对于学生，学校在毕业证书上把学生分为四个等次，这对学生有很大的促进作用。学校对于考试作弊的学生和考试不及格的学生处理较重，严格的学生学业考核制度将在很大程度上对学生的学习有促进作用。

大学教育的宗旨是培育具有创业精神、前瞻远见，同时能充分掌握工程基础知识与解决问题能力的毕业生。南洋理工大学学生有机会参与院方特设的领袖培育计划，发掘自身及团队合作、领导能力、创意思考以及沟通技巧等方面的潜能。

（四）教师要理论与实践都过硬

新加坡受欢迎的一般都是曾经在企业上有实际工作经验的教授，这也是新一代学生对教师的基本要求。很多在职教师以前都在企业工作过，在其任教过程中，他们会根据要求定期到企业接受实际训练，以防自己的教学和实际脱轨，使自己的教学更贴合实际问题。

南洋理工大学拥有自己独特先进的办学理论，全球范围内地招聘世界顶尖人才，为该校的发展带来巨大的优势，学校与现代新兴企业的相互结合更是大大加强了学校师生的实践能力。南洋理工大学的科学研究注重前瞻性研究、基础性研究、面向未来的研究。要实现新的工业转型和产业升级，科研应该与时俱进，发展应该跟上时代。

教师的考核包括教学、科研、服务三方面，教学评估基于学生的反馈。教师的主要精力并不是主要用在写项目争取经费上，而是用在教学科研上，用在实际项目过程中。南洋理工大学各系院配有专门的采购机构，购买科研器材有专门的采购机构，不需要每个教师自己去买，这样科研人员把精力用在科研上，而不是琐碎的日常事务上。

（五）对外交流

蓬勃发展的国际关系网及国际合作项目，已成为南洋理工大学与全球紧密相连的重要标志。政府的大力投入、雄厚的财力支持是铸造世界一流大学的物质基础和基本保障。南洋理工大学与全球40多个国家、300多家高等学府建立了联系，积极推动学术研究及文化交流项目，足迹遍布美国、中国、日本和欧洲等地。其在北京中关村和上海张江高科技园区设立的办公室，为南洋理工大学学生及校友带来了更多在中国拓展经济与教育空间的良机。

南洋理工大学校友会联谊校友，校友网越大，已毕业的学生越愿意和你联系，项目机会就越多，发展机会就越多。在南洋理工大学，教师和学生可通过全球项目拓宽人际关系网，提升自身价值，发掘并巩固成就事业。因此，要加大对师生的出国学术交流、研修的资助力度，努力建设一支具有国际视野、能与国际学术界直接对话的教师队伍，同时要积极开展中外合作办学，加大外国留学生的招生力度，并多选派中方学生赴国外学习、实践。

（六）产学研合作

“产学研合作”指的是高等院校、企业和科研单位有机结合、协调发展的过程和活动。在工业项目和应用科研项目的研发过程中，要重视与企业合作。南洋理工大学与全新加坡300多家大中型企业（思科、惠普、飞利浦、机床设备公司等）有紧密的合作，这些校企间的紧密合作使教师的知识和技能不断更新，真正做到企业需要什么，学校就教会学生什么。同时企业为高校提供先进的仪器设备、研发资金和实习岗位，供学校研发、教学和培养人才。高校为企业提供专业人才、解决技术难题及设计开发新产品，实现了企业和学校双赢的局面。

（七）本科生在校研究计划

从高等院校的角度看，教学和科研是高等院校的基本职能，两者相辅相成，密不可分。南洋理工大學有良好的研究环境。在2005年，南洋理工大学的各个学院及超過60所研究院一共参与超过1000个研究项目。研究项目当中，一半是基本研究，其余的则是应用研究。本科生在校研究计划是根据南洋理工大学每年推出的计划，让本科生参与各种研究项目，以刺激学生的研究热情和培养学生的研究爱好。

成功在学校研究计划下从事研究的本科生将成为南洋理工大学校长研究奖学金得主（NTU President Research Scholars）。本科生在校研究计划的灵活性让奖学金得主能够自由地追求自己喜欢的领域及与其他学生不同的研究领域。

三、结束语

南洋理工大学成为亚洲乃至世界一流大学的原因是多方面的：雄厚的财力支持、现代大学制度的建立、国际化战略、具有国际竞争力的薪酬标准、具有较强竞争性的教师聘任制度以及以学生为本的办学理念。在用人制度、办学经费保障、管理理念及制度设计上，南洋理工大学都有值得我国高校学习和借鉴之处。我们应该结合实际工作，消化、吸收、借鉴新加坡的经验，使今后的教育工作有新的突破。

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