越是热爱，越要风雨兼程———记天津市第一百中学教师何立龙

■天津市东丽区教育局　吴世民　杨　琳

越是热爱，越要风雨兼程
———记天津市第一百中学教师何立龙

■天津市东丽区教育局吴世民杨琳

他从事着自己热爱的事业，把教育当成一次次奇遇不断的旅行，纵使路途遥远跌宕，也勇往直前，风雨兼程。十几年来，他的教育之路步步扎实，每一步都充满了对教育的热爱，每一份荣誉都是一路播撒爱与希望的果实。他愿为学生倾尽心血，只盼望帮助一届又一届的学生实现人生理想。他就是获得天津市优秀实验教师，东丽区学科带头人、师德先进个人、名班主任、名教师等荣誉称号的第一百中学教师何立龙。

一

“教学是一门永无止境的艺术”，为了不断地追求教学艺术，何立龙老师迈出了永不停止的步伐。在多年的教学实践中，他刻苦钻研课堂教学艺术，广泛阅读教育教学专著，多次观摩学习全国著名特级教师的示范课及专题讲座，潜心揣摩同行们的教法，博采众长，人为己用，把全新的教育理念和智慧蕴育于每堂课，逐步形成自己独特的现代教学风格。他摒弃那种“教师一言堂，学生瞪眼望”的课堂，积极营造自主学习、互动交流的氛围；他注重课题的情景导入和知识的系统性，调动学生学习的积极性、主动性，积极挖掘学生的思维深度；他注重一题多解、多题一解，与学生一起归纳总结解题的方法步骤，培养学生的合作学习能力；他注重“五环”导学，因材施教，及时反馈，为学生撑起一片“个性发展”的天空。

古人云：授人以鱼，不如授之以渔。何立龙老师在教学时不要求学生死记硬背简单的结论，反复机械地模仿例题，而是注重学法指导，重视解题思路的分析，提高学生发现问题、解决问题的能力，同时，也让学生感受数学文化之美。讲数学方法，让学生体验化难为易、化繁为简的数学美；讲函数，他带领学生欣赏数与形的精彩结合；讲极限，他和学生一起体会量变到质变的渐进过程。他一贯遵循“因材施教”的教学原则，进行分类推进、逐层提高，既让优秀生“吃得饱”，又使学困生“消化得了”。历年来，他都出色地完成了各项教学任务，教学成绩显著，多次位居全区前列。学生爱他，更爱他的课，他教的学生学习能力强、自觉能力高、认知技能更好。他多次上示范课、公开课、研讨课，用魅力营造、用睿智丰富、用特长创新他的课堂。他的课底蕴深，情感浓，幽默而生动，充满生活气息。他曾多次做市、区高三数学复习公开课，到北京做公开展示课。

二

作为数学备课组、教研组组长，何立龙老师自觉加强专业知识和理论知识学习，坚持写心得体会，每年都有自己撰写的论文获奖或在报刊发表，《浅谈计算机辅助数学教学》等多篇论文在天津市的比赛中获奖，《“推荐—精讲—变式—题组”教学样式》被选入《高中数学教学样式》一书。他多次为全区教师作专题讲座，将自己的教研心得分享给同事，耐心指导青年教师，解决他们教学上的疑难，疏通心理上的障碍。他带头参加每一次“三说”和“同课异构”的赛课活动，赛前与大家集体备课，课后组织说课、评课、反思、研讨，充分发挥示范、引领的作用，彰显了独特的个人魅力。

近年来，何立龙老师更加注重数学教研组团队建设，完善了理论学习、经验交流、案例分析、问题讨论等研训体系，积极开展“数学课堂评价标准”“有效教学沙龙““如何搞好复习”等主题鲜明、内容丰富、形式灵活的研讨活动，把切入点放在教学方法和学习方法的更新上，生长点放在促进学生数学能力的全面发展和教师能力的提升上，提高了活动的针对性和实效性。他从学校实际出发，开展“以老带新”结对帮扶活动，形成学习发展的有效空间，实现互助教学中的“教学相长”，同时，团队的凝聚力得到了进一步彰显。目前，第一百中学数学教研组的教师们理念新、方法多、措施得当，中老年教师教学经验丰富、技艺精湛，青年教师勤奋好学、锐意进取，全组学术气氛浓，教研能力强，教研教学成果显著，并成为学校的强势学科。

三

“教书育人是自己的职责，爱岗敬业是自己的本分。”何立龙老师是这样想的，也是这样做的。担任班主任工作十三年来，他全身心地投入到育人中，把“动之以情、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。在第一次班会上，他鼓励学生：“在我的眼里，你们都是最棒的，你们一定能行！”在第一次家长会上，他郑重承诺：“我绝不放弃任何一个学生，哪怕有一点希望，我也一定会尽百分之百的努力。”对学困生，他挖掘他们的闪光点，哪怕是微小的进步。学生犯了错，他也从不训斥，而是像朋友一样促膝谈心，语重心长地从正反两方面开导。他在教室后墙设立了一个“我最棒”专栏，凡是学生在学习、劳动、纪律、活动等方面有好的表现，就为学生加一颗星。他总是鼓励学生积极参加学校组织的各类文体活动，在活动中，发挥特长，增进团结，涵养素质。

班主任工作也是一门学问，除了认真工作外，还需要加强管理的科学性和人文性，并把全新的教育理念和智慧蕴育于班级管理中。多年来，何立龙老师注重班级、学生的自主管理，为学生的成长搭建舞台。班干部的竞选凝聚了班委会的力量，“干部轮换制”为每个学生提供了锻炼的机会，学生们自愿结成互助小组，比、学、赶、帮、超蔚然成风。午检、课间操、集会、自习等都由值周班委组织完成。学生们担任班委时，大胆工作，针对班级特点共同制定治班方略，完善班级制度，形成了自我监督、自我教育的成长机制，打造规范化、制度化的班级文化，培养出了一大批能力突出的学生干部、市级三好生。在日常评比中，何立龙老师的班总是获得行为示范标兵班集体称号，高三（9）班被评为天津市优秀班集体，所开展的主题班会获得全国特等奖。何立龙老师的论文《浅谈教师的情理教育》被评为天津市第六届中小学心理健康教育优秀科研成果奖。现在每当有人羡慕地对他说：“您真有办法，和学生的关系这么亲！”他总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！”

选择了教师，就是选择了叶的事业，三尺讲台就是他人生最绚丽的舞台。日复一日，年复一年，一拨学生来了，一批学生毕业了，但何立龙老师丝毫没有懈怠，也不敢懈怠。因为，他深知以后的路还很长，越是热爱，越要风雨兼程……

（责任编辑张嵘）