“看见”孩子行为的背后

卢丹丹

怎么看待孩子的不当行为

收到很多家长的咨询，诉说孩子的诸多问题，希望我能提供一些好的方法。所谓的好方法，除了自身的科学性，还要了解孩子本身的特点，以及他所在年龄段的心理特征。让我无奈的是，很多时候是家长缺乏对儿童发展的了解，把孩子与其年龄相应的行为视为不当行为。

孩子的行为是以目的为导向的，其最基本的目的是追求价值感和归属感。当孩子感觉到被需要、有价值的时候，才会发展其他能力，比如沟通能力、判断能力。否则他要花费很大力气去寻找归属感和价值感，这时往往会出现不正当行为。

曾经有一个家长向我咨询，她的孩子平时很独立，一到吃饭时间就哼哼唧唧，找各种理由不吃饭。我了解到，这对夫妻平时很忙，没时间陪孩子，只有到晚上吃饭时，才会关心孩子有没有吃好。这时孩子的心理感知是，如果我不好好吃饭，爸妈就会花更多时间陪我。我给那位家长的建议是在其他时间也多陪陪孩子。当孩子发现不耍伎俩也能获得关注，就不会通过不吃饭的方式来寻求父母关爱。后来家长反馈给我，他们与孩子每天约定一个陪伴的时间，孩子变得开心很多，吃饭问题也就自然解决了。

行为背后的真正需求

著名心理学家德雷克斯在分析了大量案例之后认为，孩子的不当行为虽然每次都不同，但行为背后的想法不外乎是4种：寻求过度关注；寻求权利；报复；自暴自弃。

场景一：下班回家后，妈妈在厨房忙碌，3岁的孩子在门口不停地叫：“妈妈，你过来。”妈妈放下活，走出来，问什么事。“妈妈，我们出去玩吧。”妈妈说做好饭就出去，然后转身回厨房。孩子跑进厨房一直黏着妈妈要出去玩。妈妈没办法，便带着孩子出门玩耍了。

场景二：每天晚上8：30，妈妈和乐乐都会为睡觉而争执一番。每次妈妈说：“乐乐，不要玩了，该睡觉了。”“还没到时间呢，我的画还没涂完。”“明天再画，现在要睡觉了。”乐乐握着画笔，死活不肯松手。最后妈妈妥协了，等着他涂完。谁知他涂得越来越慢，并以各种理由拖延上床的时间，一会喝水，一会上厕所。

场景三：读初中的小宁，约好了放学后跟同学出去玩，可回到家，妈妈觉得应该做完作业再出去。小宁拗不过妈妈，就把作业本给撕了，并对妈妈说：“明天不去上课了。”

场景四：7岁的贝贝练钢琴已经有一年时间了。以前贝贝对弹琴充满了热爱，并发誓要练好琴，而如今每次练琴几乎成了全家人的噩梦。她坐到钢琴前，就自动变笨，妈妈的责备也此起彼伏，“手这样放不对”“练这么久了，曲谱都记不住吗”……而贝贝的内心自白是“我就是笨”。

以上这些场景对很多家庭来说并不陌生。场景一中，3岁的孩子在寻求妈妈过度的关注，一开始他并不走近妈妈，而是让妈妈走过来，当妈妈放下活走到他身边时，孩子便成功了。其实，寻求过度关注的孩子并不快乐，当他觉得自己不受关注时就没有价值感和归属感，他需要不断确认妈妈爱我吗？自己在妈妈心中重要吗？这对孩子性格的形成会产生不好的影响。如果妈妈不对孩子有求必应，而是与孩子商定出门玩的时间，或在厨房布置一个小任务，比如择菜，也许孩子就能轻松感知到自己的价值了。

场景二中，我们看到孩子一而再地挑战妈妈的权利，孩子的行为表达了他想做什么就得做什么，妈妈开始想强迫孩子就范，结果却一再妥协，孩子更加认为妈妈会听我的。其实，当妈妈意识到孩子挑战自己权利的时候，可采取的方法是退出权利之争，比如我会提前提醒你该为睡觉做准备了，到了规定时间，就抱起他上床，不理会孩子的哭闹，让孩子知道大人的底线在哪里。

场景三中的孩子感觉自己受到了伤害，然后报复。家长要及时表现出对孩子受伤行为的理解，并为没有顾及她的感受向孩子道歉。

第四个孩子对弹钢琴有了自暴自弃的心理，他觉得自己不行，家长的指责和催促更让他心灰意冷。如果家长表现出对孩子的信任，多鼓励，能帮助孩子慢慢树立信心。

此外，如果孩子总是打扰你，可能你和他的身体亲密度不够，他渴望得到你的碰触。如果孩子在撒谎，那表明你曾对他犯的错误反应过度。如果孩子不够自信，可能是你给他的建议多过鼓励。如果孩子不会为自己坚持，可能是你从小总在公共场合训斥他。如果孩子表现懦弱，那可能是因为每次出现困难时，你总是马上提供帮助。

很多时候，问题的根源在于家长，而不在于孩子。当我们明白这点，孩子的不当行为将会成为一个机会，让我们恢复更好的亲子关系，更多地“看见”孩子，接纳孩子。