昆明市体育中考对于初中体育教学的影响研究

柳昭洋（云南师范大学，云南 昆明 650031）

昆明市体育中考对于初中体育教学的影响研究

柳昭洋
（云南师范大学，云南 昆明 650031）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以昆明市体育中考对于初中体育教学的影响为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

为了掌握基本的理论知识以及目前的研究现状，本文查阅了大量相关文献资料。并对搜集到的文献资料进行整理，大致了解了目前相关研究现状。

1.2.2 访谈法

为了切实了解昆明市体育中考对初中体育教学的影响，本文以面谈和电话等方式询问了相关工作人员和专家，了解到目前的体育中考科目和计分等基本情况。

1.2.3 问卷调查法

根据研究需要，本文共设计了2类调查问卷，分别发放给初中生和体育教师。本次针对学生共发放400份调查报告，收回396份，收回率为99%；针对教师的调查问卷共发放100份，收回98份，收回率为98%。

1.2.4 数理统计法

利用Excel等工具，对调查问卷所获得数据进行了详细的分析。

2 昆明市体育中考对初中生的影响

2.1 增加了初中学生的体育活动时间

昆明市2014年中考体育实施办法规定：初中学生学业水平体育科目考试成绩满分100分，其中男生的1 000m长跑和女生的800m长跑分值占到40分。由于体育在中考中所占的分值增大，很多学生为了提高自己中考成绩，开始注意增加体育锻炼的时间。通过调查得知，在昆明市体育中考改革前，学生由于课业繁重、课余时间有限、精力不足以及中考体育分值小等原因，为了增加文化课的学习时间，往往会牺牲体育锻炼时间，甚至在正常的体育课上也在考虑如何补充文化课知识。但是在体育中考的分值增加到100分之后，有82.07%的学生为了获得理想的体育考试成绩，不得不增加平时的体育锻炼时间。

2.2 提高了初中学生的体质健康水平

随着生活水平的提高，很多父母的溺爱导致初中生中的“懒惰病”和“富贵病”“患者”日益增多，这严重影响了初中生的体质健康，令初中生的体质快速下降，近视、肥胖以及其他各种疾病的发病率呈增长趋势。

体育中考在一定程度上提高了初中生对于体育锻炼的重视度，也促使了家长对于孩子健康问题的关注。但是通过调查发现，中考体育意识对于学生的影响程度还是很有限的，很多同学尤其是女生对于体育中考的重视还是不够，在受访的199名女生中竟有95名表示健康状况并没有得到提高。

另外，中考体育对于初中生的体质影响是一个漫长的过程，教育部门和学校不能期待体育中考的实施能够在短时间内显著提高初中生的体质健康水平，学校和教师应该把体育中考意识落实到平时教学中去，努力提高初中生的体质健康水平。

2.3 提高了初中学生的运动能力

初中生的运动能力包括自身的运动技能、心理能力、身体素质、身体形态和身体机能五大方面，运动能力体现在学生参加体育比赛或者体育训练中时表现出的以上五大能力。自从昆明市把体育考试纳入中考之后，有78.78%的同学表示其耐力素质得到了不同程度的提高，75.75%的学生表示其运球技能也有所提高，这在一定程度上证明了昆明市体育中考令初中生的运动能力得到显著提升。

3 昆明市体育中考对初中体育教师的影响

3.1 增加了体育教师的教学压力

初中教师的教学工作能够直接影响到学生的全面发展，因此教师在教学过程中承受着很大的压力。之前，由于体育并未列入中考，学生的体育水平不能够明显呈现，所以体育教师的教学压力较小。但是，调查显示，随着中考体育的实施，尤其还占有较大的分值，78.57%的体育教师感到教学压力增大。在这种压力下，体育教师不得不重视体育教学工作，从而提高了初中体育教学质量。

3.2 提高了体育教师的整体地位

之前，体育并未纳入中考的范围之内，所以学校、家长、学生和体育教师本身，对于体育教学工作的重视程度都不高。但是随着昆明市体育中考的实施，大家都开始重视初中生的体育教学工作，这必然会提升体育教师的整体地位，调查显示，79.59%的体育教师感觉到地位明显提高。

3.3 提升了体育教师教学中的责任感，端正了体育教师的教学态度

在体育未纳入中考考试范围之前，大家对初中生的体育教师重视不够，教师本身对于教学工作也没有很大的热情和专注度，因此体育教师的责任感不强，教学态度也不够端正。但是在昆明市实施中考体育以来，尤其是中考分值占到100分以后，有29.80%的学生表示体育老师对他们提出了更高的要求，95.20%的学生表示体育老师在表扬同学、关心同学教学方法等方面都有所提高，只有4.80%的同学表示体育老师无任何变化。（表1）

表1 昆明市体育中考以后体育教师的责任感和教学态度变化情况　n=369

3.4 昆明市体育中考对初中体育教学内容的影响

在体育纳入中考范围之前，初中体育教学内容是依据各初中学校的自身客观条件以及教育部的教学目标要求等为基础，包含的内容比较广泛，例如各种体育种类的基本知识、运动技能、比赛规则等。但是在昆明市实施体育中考以后，体育教学的应试现象愈发严重。而昆明市的体育中考只包含体育中的长跑、篮球、排球、足球、引体向上等一小部分。很大一部分体育教师在教学过程中，过分重视中考考试范围内体育运动的练习。调查显示54.08的教师把教学内容的侧重点放在与考试有关的内容上，只有10.20%的教师会选择学生感兴趣的内容，35.71%的教师会选择教材内容。加上学生本身为了提升自己的中考体育成绩，也是只注重考试范围内有限的几项运动的练习。

4 昆明市中考体育改革后初中体育教学现状的改善策略

4.1 加强体育师资建设，构建合理的师生比例

长期以来，由于学校、家长和学生本身等多方对于体育教学的重视性不够，所以体育教师的配备也得不到重视，导致目前昆明市体育教师和初中生的人数比例极不合理。为了解决昆明市体育教师和初中生配比不合理的问题，一定要注重体育师资力量建设，可以从两方面进行：一是增加体育教师的数量，确保初中学校配备足够数量的体育教师。二是提升体育教师的专业和教学水平，学校应该聘用教学能力强、学历高的体育教师。为了保证体育教师的质量，学校还可以组织体育教师进行相关专业培训，进一步提升初中体育教师的教学水平和教学能力，同时还要采取奖励等手段提高体育教师教学时的主动性和积极性，鼓励体育教师创新教学方法。

4.2 加强对昆明市初中学生体育锻炼习惯的培养

在体育纳入中考考试范围之前，学生对于体育锻炼的重视度不够，常常选择牺牲体育锻炼的时间来提高自己的文化课成绩，没有养成一个良好的体育锻炼习惯，身体素质也较差。当体育纳入中考考试范围之后，学生的身体素质并不能满足体育中考的要求。为了改善这种局面，学校和教师对于学生的体育教学不能仅仅为了应对体育中考考试，而应该把提高学生的身体素质放在首位，帮助昆明市初中生养成良好的体育锻炼习惯。为此学校可以开展多种多样的体育比赛和丰富多彩的体育课余活动，让体育锻炼活动切实融进学生的日常学习生活中去。

4.3 进一步完善昆明市初中体育教学的场地

在体育纳入中考考试范围之前，学校的不重视导致体育场地和设施较少；实施体育中考以后，这些体育场地设施并不能满足教学的需要。体育教学具有特殊性，对于场地的要求比较高，如果体育教学的场地达不到要求，必然会限制体育课程的正常教学，所以学校应该适当地增加体育场地方面的投资，进一步扩大体育教学场地。

G807.2 文献标识码：A

1674-151X（2016）02-077-02

2015-12-30

柳昭洋（1987 ～），中教二级，硕士研究生。研究方向：中学生体育。